Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar
AI InsightTungay’ın matematiksel çalışmalarında hocası Mehmet Nâdir’in açık bir etkisi olduğu tespit edilmiştir.
📌 3 Maddede Bu Makale
Özet
Ali Hikmet Tungay, lisans eğitimini Dârülfünûn Fen Fakültesi’nde 1920’de tamamlamış, sonrasında eğitim için Paris’e gönderilmiştir. 1924’te yurda dönen Tungay, önce Dârülfünûn’da, sonrasında çeşitli liselerde görev yapmıştır. Tungay’ın L'intermédiaire Des Mathématiciens adlı dergide 1923, 1925 yıllarında üç soru, bir cevabı yayımlanmıştır. Tungay, Erken Cumhuriyet Dönemi’nde yurt dışında yayım yapan ilk matematikçilerdendir. Tungay’ın LIDM’deki üç sorusu, 1920’da Dârülfünûn mezuniyeti dolayısıyla hazırladığı Tez’inde ispatlarını verdiğini teoremlerin soru halidir. Tez’inde Diophantine tarzı denklemleri, iki kare farkı gibi bilindik özdeşliklere dönüştürüp binom açılımını uygulayan Tungay, geliştirdiği bu yöntemi, ikinci derece bazı özel kuadratik Diophantine denklemlerin genel çözümlerini bulmada kullanmıştır. Tez’inde “daha genel ve kolay bir yöntem kullandığını” belirten Tungay’ın çalışması, Mehmet Nâdir ve LIDM editörleri tarafından takdir edilmiştir. Tungay’ın LIDM’deki tek cevabı, aynı dergideki hatalı bir cevabın cebirsel özdeşliklere ilişkin genellemesi hakkındadır. Tungay bu cevabında, cebirsel özdeşliklere ilişkin 3 terimli özel bir çözümün, n terimli genellemesini “tüme varım” ispat tekniğini kullanarak sunmuştur. Tungay, ulaştığı genelleme ile Buquet’in çözümündeki hatayı dolaylı olarak göstermiş ve düzeltmiş olmaktadır. Tungay’ın hem Diophantine denklemleri hem cebirsel özdeşliklere ilişkin çalışmaları, yaptığı genellemeler ve teorem ispatları dolayısıyla matematiğe orijinal katkılardır. Tungay’ın yurt dışında yayımlanan bu özgün çalışmaları, Osmanlı ve Cumhuriyet matematik tarihi çalışmaları açısından dikkate değer ve önemli bir konumdadır. Eldeki makalede, Tungay’ın sayılar teorisine ilişkin yurt içi ve yurt dışındaki çalışmaları matematiksel açıdan karşılaştırmalı olarak değerlendirilmiştir. Tungay’ın matematiksel çalışmalarında hocası Mehmet Nâdir’in açık bir etkisi olduğu tespit edilmiştir. Nadir’in Dârülfünûn’dan öğrencisi Tungay ile sayılar teorisinde bir hoca-öğrenci devamlılığı hedeflediği düşünülebilir. Tungay’ın biyografisine dair bilgiler, arşiv belgeleri ve ailesine ait kayıtlar ışığında sunulmuştur.
Abstract
Ali Hikmet Tungay graduated from the Faculty of Science in Dârülfünûn in 1920, after which he was sent to Paris for further training. On his return to Turkey in 1924, Tungay worked first in Dârülfünûn and then in various secondary schools. Tungay's three questions and one answer were published in the journal L'Intermédiaire Des Mathématiciens in 1923 and 1925. Tungay was one of the first mathematicians to publish abroad in the early Republican period. Tungay's three questions in LIDM are questions from the theorems whose proofs he gave in Tez, prepared for his graduation from Dârülfünûn in 1920. In Tez, Tungay transformed Diophantine equations into familiar identities such as the difference of two squares and applied binomial expansion, and used this method to find general solutions of some special quadratic Diophantine equations of the second degree. Tungay stated in Tez that he had used "a more general and simpler method" and his work was appreciated by Mehmet Nâdir and the editors of LIDM. Tungay's only reply in LIDM was to generalise an erroneous answer in the same journal to algebraic identities. In this reply, Tungay presented an n-term generalisation of a special 3-term solution of algebraic identities using the "induction" proof technique. With this generalisation, Tungay indirectly shows and corrects the error in Buquet's solution. Tungay's works on both Diophantine equations and algebraic identities are original contributions to mathematics because of his generalisations and and theorem proofs. These original works of Tungay, published abroad, are in a remarkable and important position in terms of Ottoman and Republican mathematics history studies. In the present article, Tungay's domestic and foreign works on number theory have been evaluated comparatively from a mathematical point of view. Tungay's mathematical studies were clearly influenced by his teacher Mehmet Nadir. It can be assumed that Nadir aimed for a teacher-student continuity in number theory with Tungay, his student at Dârülfünûn. Information about Tungay's biography has been brought together and presented in the light of archive documents and family records.