Practices of Prospective Teachers Based on Constructivism

Öğretmen Adaylarının Yapılandırmacı Yaklaşımı Temel Alan Uygulamaları

Abstract

The purpose of this study is to determine the relevance of activities applied by prospective teachers, in a real classroom setting, to the constructivist approach. The study sample consists of third year students taking Life Studies and Social Studies Teaching courses at a faculty of education in Turkey. Among the 5E learning model cycles, prospective teachers mostly exhibited behaviours associated with “the explanation” cycle. It is thought-provoking that the elaboration cycle, considered one of the most important of the 5E learning cycles, was among the least observed.

Özet

Bu çalışmanın amacı, öğretmen adayları tarafından gerçek sınıf ortamında gerçekleştirilen etkinliklerin yapılandırmacı yaklaşıma uygunluğunu belirlemektir. Çalışma, bir eğitim fakültesinde Hayat Bilgisi ve Sosyal Bilgiler Öğretimi derslerini alan 3. sınıf öğrencileri ile gerçekleştirilmiştir. Öğretmen adaylarının sınıf içi uygulamaları 5E modeline uygunluk açısından değerlendirilmiştir. Öğretmen adaylarının bu model aşamaları arasından en çok açıklama aşamasına uygun olan davranışlara yöneldikleri gözlenmiştir. Bunun yanı sıra 5E modelinin en önemli aşamalarından biri olan bilgiyi derinleştirme aşamasına ilişkin davranışlar en az gözlenmiştir.

Keywords: yapılandırmacılık, 5e modeli, öğretmen adayı, hayat bilgisi öğretimi, sosyal bilgiler öğretimi.