Journals / Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi / 1995 / Cilt: 7 - Sayı: 7
Multi-Perspective Approach to Autistic Children and Adolescents in Formal Education Institution ( An Analytical Communication Driven Model Proposal For School, Family and Children)
- Pages
- 35–39
- DOI
- —
Abstract
-
Özet
Otizm; kapsamı, nedenleri, gidişatı ve belirtileri henüz bilim çevrelerince tam olarak tanımlanamamış bir gelişim bozukluğu tablosu olup, gerek tıp ve psikoloji, gerekse eğitim açısından değerlendirilmesi zorunluluğunu göstermektedir (Kerimoğlu, 1993). Hafif derecede iletişim bozukluğundan ağır organik bozukluklara değin pek çok belirtiyi çeşitli düzeyler ve değişik oranlarda görebildiğimiz otistik çocukların gelişimlerini tam olarak yapılandırılmış bir eğitim kurumunda sağlamak gereklidir.