Attitudes of Primary School Students Toward Mathematics

Abstract

The purpose of this research is to determine a close link between the attitudes toward mathematics of elementary school students and their demographical variables. The sample of our research consists of 191 students chosen in a randomly ways from the primary schools in Alpu (with in Eskişehir). Baykul’s “Mathematics Attitude Scale” was used to determine students’ mathematics attitudes and the demographic information form was also used during the collection of data. The collected data was analyzed with t-test and the analysis of variance (ANOVA). According to the results of the research, while the students, whose favorite courses were numeric, have positive mathematics attitude, students, who have low mathematics success, have negative mathematics attitude.

Özet

Bu araştırma, ilköğretim öğrencilerinin matematik dersine yönelik tutumları ile bununla ilişkili olabilecek demografik değişkenler arasındaki ilişkinin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın örneklemini; Eskişehir’in Alpu ilçesindeki ilköğretim okullarının 5., 6., 7. ve 8. sınıflarında okuyan öğrenciler arasından rastlantısal olarak seçilmiş toplam 191 öğrenci oluşturmaktadır. Verilerin toplanması aşamasında; ilköğretim öğrencilerinin matematik dersine yönelik tutumlarını belirlemek üzere Baykul tarafından geliştirilmiş olan, “Matematik Tutum Ölçeği” ile bir demografik bilgi formu kullanılmıştır. Toplanan verilerin çözümlenmesinde, t-testi ve Varyans Analizi (ANOVA) tekniklerinden yararlanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre; sayısal derslere yatkın olan öğrenciler matematik konusunda olumlu tutuma sahip olurken, bunun aksine matematik dersinde zorlanan öğrenciler ise bu derse ilişkin olumsuz tutumlar geliştirmektedirler.