LIFE SATISFACTION AND GENERAL SELF-EFFICACY AS PRESERVICE PRESCHOOL TEACHERS’ LEVEL OF ADAPTATION TO UNIVERSITY

OKUL ÖNCESİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÜNİVERSİTEYE UYUM DÜZEYLERİNİN YORDAYICILARI OLARAK YAŞAM DOYUMU VE GENEL ÖZ-YETERLİK

Abstract

The purpose of this study is to determine whether the life satisfaction of pre-service pre-school teachers and their general self-efficacy are predictors of the level of adjustment to the university. For this purpose, the data were collected from pre-service pre-school teachers attending three different universities in 2013-2014 academic years. The participants’ adaptation level was determined with “University Adaptation Scale”, to determine their life satisfaction level “Life Satisfaction Scale” and in addition to these another data collection instrument of the study is General Self-efficacy Scale was used. The study employed one of the general survey models, relational survey model. The participants’ life satisfaction, self-efficacy and adaptation to university are analyzed according to some variables and relationships between them are investigated.As a result of the analyzes made, there was no significant difference between the averages of social adaptation and general adaptation points compared to the sexes, but a significant difference was found in favor of women in academic adjustment. It is also seen that the most important predictor of university alignment is self-efficacy, while life satisfaction and gender (female) status are predicted to adapt to university.

Özet

Bu çalışmanın amacı, okul öncesi eğitimi öğretmen adaylarının yaşam doyumlarının ve genel öz yeterliklerinin üniversiteye uyum düzeylerinin yordayıcısı olup olmadığını belirleyebilmektir. Bununla birlikte cinsiyet, sınıf düzeyi ve mezun olunan lise türüne göre üniversiteye uyum düzeyinin farklılaşıp farklılaşmadığını incelemektir. Bu amaçla 2013-2014 eğitim öğretim yılında, her biri farklı bir ilde bulunan üç farklı devlet üniversitenin okul öncesi eğitimi öğretmenliği anabilim dalında öğrenim gören öğretmen adaylarından veriler toplanmıştır. Çalışmada öğrencilerin üniversiteye uyum düzeyleri, “Üniversiteye Uyum Ölçeği” ile belirlenmeye çalışılmıştır. Ayrıca yaşam doyum düzeyini belirlemek için Yaşam Doyumu Ölçeği; genel öz-yeterliklerini belirlemek için de “Genel Öz yeterlik Ölçeği” kullanılmıştır. Araştırmada genel tarama modellerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma grubunda yer alan okul öncesi eğitimi öğretmen adaylarının; yaşam doyumu, öz yeterlikleri ve üniversiteye uyumları çeşitli değişkenlere göre analiz edilerek aralarındaki ilişkiye bakılmıştır. Yapılan analizler sonucunda sosyal uyum ve genel uyum puan ortalamaları arasında cinsiyete göre anlamlı bir farklılık görülmezken, akademik uyumda kadınların lehine anlamlı bir fark bulunmuştur. Ayrıca üniversiteye uyumun en önemli yordayıcısının öz yeterlik olduğu bulunurken, sırasıyla yaşam doyumu ve cinsiyet (kadın olma) durumunun da üniversiteye uyumu yordadığı görülmektedir.