KOVID-19 SALGINI SIRASINDA ÖZGÜN BİR GÖREV TASARLAMA VE DEĞERLENDİRME: İKİNCİ SINIF TÜRK ÖĞRENCİLERİN YAZILI ANLATILARININ VE YAKLAŞIMA İLIŞKİN İNANÇLARININ ANALIZİ

Özet

Bu çalışma, COVID-19 salgınının eğitim üzerindeki etkisini dikkate alarak tamamen çevrimiçi bir ders için özgün bir görev ve değerlendirme ortamı tasarlamış ve öğrencilerin uygulamalarını ve sonuçlarını incelemeyi amaçlamıştır. Çalışmaya bir Türk devlet üniversitesinde dilbilim dersi alan toplam 65 ikinci sınıf öğrencisi Mayıs 2021’de katılmıştır. İlk önce, çalışma ilgili literatüre dayalı olarak ders görevini tasarlamıştır. Tüm öğrencilerin yazılı görevlerinden elde edilen verilere göre, öğrenciler özgün görevlerinde uygulama ve yansıtma açısından farklılık göstermiştir. Bu farklılıklar sosyal, duygusal, çevresel ve fiziksel açılardan ele alınmaktadır.10 katılımcıyla yapılan yarı yapılandırılmış takip görüşmelerine göre, katılımcılar özgün görev ve değerlendirme tablosunu uygunlukları, çevrimiçi erişilebilirlikleri, işlevsellikleri ve duygusal destekleri bakımından yararlı bulmuşlardır. Ayrıca, bulgular, faaliyetlerin gerçek dünya problemleriyle uygunluğu sayesinde öğrenmenin kolaylaştırılabileceğini, merkezlenebileceğini, bireyselleştirilebileceğini, güçlendirilebileceğini ve yardım edebileceğini göstermiştir. Ancak bazı öğrenciler diğer öğrencilerle işbirliği yapabileceği öğrenme ortamları istemişlerdir. Bu nedenle müfredat tasarlanırken özgün etkinliklerin her bireyin kendi sesini rahatlıkla ifade edebileceği ve görevlerini sadece kriz anında değil gelecekte sınıf ortamlarında da akranlarıyla paylaşabileceği şekilde tasarlanması önerilmektedir