Journals / Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi / 2015 / Cilt: 6 - Sayı: 11
The Effects of Concept Cartoons Assisted Animations on 6th Grade Students’ Inquiry Learning Skills Perceptions
- Pages
- 109–136
- DOI
- —
Abstract
In this study, the effects of the activity based on only concept cartoon and concept cartoon assistedanimations in the unit of “matter and heat” of science and technology course on 6th grade students’inquiry learning skills perceptions was searched. In this manner, the treatment was conducted in 6thgrade students in a middle school in Demirci in Manisa. Pretest-‐‑post test control group quasiexperimental design was used in this study as taking one control (n=17) and two treatment group(treatment 1 (n=17) and treatment 2 (n=17)). In treatment 1 group, the courses was teached withconcept cartoons assisted animations and in treatment 2 group was teached with only conceptcartoons and in control group was teached with science and technology curriculum. As a result ofstudy, when groups’ points of inquiry learning skills perception was examined, there is nosignificance differences between groups, however, treatment group used concept cartoons assistedanimations post test points was significantly higher than their pre-‐‑test was found out.
Özet
Çalışma kapsamında animasyon destekli kavram karikatürü ve sadece kavram karikatürüuygulamalarının “Madde ve Isı” ünitesinde kullanımının altıncı sınıf öğrencilerinin sorgulayıcıöğrenme becerileri algılarına etkisi araştırılmıştır. Bu kapsamda Manisa ilinin Demirci ilçesinde birortaokulda öğrenim gören altıncı sınıf öğrencileri ile uygulamalar yürütülmüştür. Araştırmada ikideney (deney 1 (n=17)-‐‑deney 2 (n=17)) bir kontrol grubu (n=17) alınarak ön test son test kontrol grupluyarı deneysel desen kullanılmıştır. Deney 1 grubunda dersler animasyon destekli kavramkarikatürleri ile fen ve teknoloji öğretim programıyla, deney 2 grubunda sadece kavram karikatürleriile ve kontrol grubunda ise fen ve teknoloji öğretim programı ile dersler işlenmiştir. Araştırmasonucunda grupların sorgulayıcı öğrenme becerileri algı puanları incelendiğinde gruplarınpuanlarının birbirine göre anlamlı düzeyde farklılık göstermediği ancak animasyon destekli kavramkarikatürlerinin kullanıldığı deney grubunun son test puanlarının ön test puanlarına göre anlamlıdüzeyde yüksek olduğu belirlenmiştir.