he relationship between organizational justice perceptions and organizational commitment levels of secondary school teachers

Ortaöğretim öğretmenlerinin örgütsel adalet algıları ile örgütsel bağlılıkları arasındaki ilişki

Abstract

This study aims to determine the relationship between organizational justice perceptionsand organizational commitment levels of secondary school teachers and also to find outwhether the commitment levels are changing in accordance with demographic variables ornot. This study has been conducted in relational survey model and the study group wasconsisted of 327 secondary school teachers who work in the centre of Afyonkarahisar in2011 -2012 education and training year. Data were collected with Personal Form Organizaitonal Justice Scale and Organizational Commitment Scale. In the dataanalyse process, t-test, ANOVA and regression techniques were used. The results showthat gender and the type of g raduated school have no meaningful affects on teachers commitment. But the type of working school has a positive affect on the organizationallevel of teachers. Teachers who work in general high schools are more committed to theirschools. Tenure has a po sitive affect on commitment. Teachers, who have longer workingyears, are more committed to their organizations. The regression analysis results alsoshow that all the dimensions of organizational justice have an affect on organizationalcommitment levels of teachers.

Özet

Bu çalışma, ortaöğretim öğretmenlerinin örgütsel adalet algılarının örgütsel bağlılıkdüzeylerini yordayıcılığını ve örgütsel bağlılık düzeylerinin bazı demografik değişkenleregöre farklılık gösterip göstermediğini belirlemeyi amaçlamaktadır. Betimsel taramamodelinde olan araştırmanın çalışma grubunu, 2011 -2012 eğitim-öğretim yılındaAfyonkarahisar merkez ilçesindeki ortaöğretim kurumlarında çalışan 327 öğretmenoluşturmaktadır. Veriler, Kişisel Bilgi FormuÖrgütsel Adalet Ölçeği ve ÖrgütselBağlılık Ölçeği ile toplanmıştır. Verilerin analizinde t -testi, ANOVA ve aşamalı çokluregresyon istatistik teknikleri kullanılmıştır. Analizler sonucunda elde edilen bulgularagöre, öğretmenlerin örgütsel bağlılık düzeyleri cinsiyetlerine ve mezun oldukları okultürüne göre anlamlı farklılık göstermemektedir. Öğretmenlerin örgütsel bağlılık düzeyleriçalıştıkları okul türüne göre anlamlı bir farklılık göstermektedir. Genel liselerde çalışanöğretmenlerin okullarına bağlılıkları daha yüksektir. Ayrıca, meslekteki kıdemi fazla olanöğretmenlerin örgütsel bağlılık düzeyleri daha yüksektir. Son olarak; yapılan aşamalıçoklu regresyon analizinde, ö rgütsel adalet boyutlarının örgütsel bağlılık düzeyleriniyordadığı görülmüştür.