UNIVERSITY STUDENTS' VIEWS ON COMPULSORY DISTANCE EDUCATION IN THE TIMES OF COVID-19

ÜNİVERSİTE ÖĞRENCİLERİNİN COVİD-19 SALGINI SÜRESİNCE YÜRÜTÜLEN ZORUNLU UZAKTAN EĞİTİME İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

Abstract

The aim of this study is to determine student views on emergency distance education implemented in the Covid-19 process. A qualitative research method was used in the research. The population of the study is students of Muş Alparslan University and the study group consists of 572 volunteer students. The data collected online were analyzed using descriptive and content analysis methods. According to the results of the research, the spread of the pandemic has been prevented by starting distance education. Flexible working opportunities, more time for students to spend with their families, etc. factors are seen as positive aspects of distance education. Lessons in distance education are inefficient, uncertainty about evaluation methods, technical problems arising from internet and technology, communication problems with faculty members, lack of suitable study environment at home, etc. reasons are seen as negative aspects of distance education. It is recommended to enrich the distance education course contents with multimedia applications.

Özet

Bu çalışmanın amacı Covid-19 salgını nedeniyle acil ve zorunlu olarak uzaktan eğitime geçmek zorunda kalan öğrencilerin uzaktan eğitime ilişkin görüşlerini tespit etmektir. Araştırmada nitel araştırma yöntemi kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Muş Alparslan Üniversitesinde öğrenim gören 572 gönüllü öğrenci oluşturmaktadır. Online olarak toplanan veriler betimsel ve içerik analizi yöntemleri kullanılarak çözümlenmiştir. Araştırmanın sonuçlarına göre öğrenciler; uzaktan eğitime geçilmesiyle salgının yayılmasının engellendiğini düşünmektedir. Bununla birlikte salgına bağlı olarak ortaya çıkan kaygılar ve geleceğe ilişkin belirsizlikler öğrencilerin uzaktan eğitime odaklanmasını zorlaştırmaktadır. Esnek çalışma imkânı, eğitimin kesintiye uğramaması, öğrencilerin aileleri ile daha fazla zaman geçirmeleri vb. etkenler uzaktan eğitimin olumlu yönleri olarak görülmektedir. Uzaktan eğitimde derslerinin verimsiz olması, ders içeriklerinin yetersiz olması, uygulamalı derslerin gerçekleştirilememesi, değerlendirme yöntemlerine ilişkin belirsizlikler, internet ve teknolojiden kaynaklı teknik sorunlar, öğretim üyeleriyle iletişim sorunları, evde uygun ders çalışma ortamının olmaması vb. nedenler uzaktan eğitimin olumsuz yönleri olarak görülmektedir. Araştırma bulgularına dayanarak, uzaktan eğitim ders içeriklerinin çoklu ortam uygulamalarıyla zenginleştirilmesi önerilmektedir.