EVALUATION OF THE TEACHERS AND PARENTS’ VIEWS ABOUT THE HOMEWORKS GIVEN IN THE PRIMARY SCHOOL

İLKOKULDA VERİLEN EV ÖDEVLERİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN VE VELİ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ

Abstract

The purpose of this study is to determine the opinions of the primary school teachers and parents of their students about homework that were given to the students. When presenting the opinions of the teachers and parents; it was evaluated about their opinions according to the general opinions, the amount of the homework, the effect on the student achievementand a student-parent cooperation on homework and these four subjects have created the problems of the research. The study was conducted by the phenomenological method within the context of qualitative research design. The study group was consisted of 5 voluntary teachers and 14 voluntary parents of these teachers. Data was evaluated with the content analysis method. As a result of the analyses of the findings; although the study group has various features, teachers and parents generally have common views on subjects both in their group and between each other (teacher-parent). In the study it has been reached a conclusion that all the teachers and parents have common views about giving homework and stated it “homework should be given”. Most of the teachers and parents have common views about the amount of the homework and stated it “too much homework shouldn't be given”. Again, all the teachers and parents have common views about the effects of homework on the student achievementand stated it “homework has the effects on the student achievement”. And finally, all the teachers and parents have common views about a student-parent cooperation on homework and the expressions about a studentparent cooperation on homework were seen positively

Özet

Bu çalışmanın genel amacı; sınıf öğretmenleri ile bu öğretmenlerin velilerinin ev ödevlerine ilişkin görüşlerini ortaya koymaktır. Öğretmen ve velilerin görüşlerini ortaya koyarken bu amaç doğrultusunda onların ev ödevine (verilmesine) ilişkin genel görüşleri, ev ödevlerinin miktarı, ev ödevlerinin öğrenci başarısına etkisi ile ev ödevi konusundaki öğrenci-veli iletişimine ilişkin görüşleri değerlendirilmeye çalışılmış ve bu 4 konu araştırmanın problemlerini oluşturmuştur. Çalışma, nitel araştırma deseni kapsamında fenomenolojik (olgubilimsel) yöntem ile yürütülmüştür. Veri toplamada bireysel görüşme tekniğinden yararlanılmıştır. Çalışma grubunu gönüllü olan 5 sınıf öğretmeni ve yine bu öğretmenlerin 14 gönüllü velisi oluşturmuştur. Veriler içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Araştırmada elde edilen bulgular sonucunda görülmüştür ki; çalışma grubunun sahip olduğu özelliklerin çeşitlilik göstermesine rağmen, genel olarak öğretmenler ve veliler hem kendi grupları içerisinde hem de çoğu kez birbirleri (öğretmenveli) arasında konu hakkında ortak görüşlere sahiptir. Araştırmada öğretmen ve velilerin tümünün, öğrencilere ev ödevlerinin verilmesi konusunda "ev ödevi verilmeli" şeklinde ortak görüş bildirdikleri sonucuna ulaşılmıştır. Öğretmen ve velilerin çoğu "çok fazla ev ödevi verilmemeli" şeklinde ortak görüş bildirmişlerdir. Yine öğretmen ve velilerin tümünün "ev ödevinin öğrenci başarısına olumlu etkisi olduğu" şeklinde görüş bildirdikleri sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca ev ödevi konusunda öğrenci-veli işbirliğine ilişkin öğretmen ve velilerin tümünün görüşlerinin olumlu yönde olduğu sonucuna ulaşılmıştır