ÖĞRETMEN ADAYLARININ OLUMLU ÜSTBİLİŞ VE OLUMLU ÜST-DUYGULARININ BAĞLANMA STİLLERİ AÇISINDAN İNCELENMESİ

Özet

Bu araştırmada öğretmen adaylarının bağlanma stillerine göre olumlu üstbiliş ve olumlu-üstduygularının farklılaşıp farklılaşmadığı incelenmiştir. Araştırmanın örneklemini 273 öğretmen adayı oluşturmuştur. Araştırmada öğretmen adaylarının bağlanma stilleri puanlarını ölçmek için "Yakın İlişkilerde Yaşantılar Envanteri" ve olumlu üstbiliş ve olumlu üst-duygularını ölçmek için "Olumlu Üstbiliş ve Olumlu Üst-Duygu Ölçeği" kullanılmıştır. Araştırmada öğretmen adaylarının bağlanma stillerine göre "tekrarlayıcı duygu ve düşünceleri bitirmeye güven" alt boyut puanlarının anlamlı düzeyde farklılaştığı bulunmuştur. Güvenli ve kayıtsız bağlanan öğretmen adaylarının "tekrarlayıcı duygu ve düşünceleri bitirmeye güven" alt boyut puanları saplantılı ve korkulu bağlanan öğretmen adaylarından anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur. Ayrıca yapılan korelasyon analizi sonucunda kaygılı bağlanma ile "tekrarlayıcı duygu ve düşünceleri bitirmeye güven" ve "duyguları ipuçları olarak yorumlama, ani tepkileri sınırlama ve problemi çözmek için zihni kurgulamaya güven" alt boyutları arasında negatif yönde anlamlı bir ilişki olduğu belirlenmiştir