VIEWS OF SOCIAL STUDIES TEACHERS ABOUT THE GEOGRAPHICAL LEARNING OUTCOMES IN SOCIAL SCIENCES CURRICULUMAND PLACE-BASED EDUCATION: A QUALITATIVE STUDY

SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLERİNİN SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİM PROGRAMLARINDA YER ALAN COĞRAFYA ÖĞRENME ÇIKTILARI VE MEKAN TEMELLİ EĞİTİM ÖGESİ İLE İLGİLİ GÖRÜŞLERİ: NİTEL BİR ÇALIŞMA

Abstract

The main purpose of this study is to reveal the perceptions and competences of social studies teachers on social studies curriculum, program integration of geography teaching objectives, place-based geography education. A qualitative research was conducted in this case study. The study group constitutes ten social studies teachers working in Efeler district of Aydın province. Semi-structured interview forms were used as the data collection tool and the obtained data were interpreted by inductive content analysis technique. According to the answers given by the participants, there are situations such as the fact that the objectives of geography teaching in the Social Studies programme were not being realized in full and that the place-based education concept and its proxies were not known

Özet

Bu çalışmanın temel amacı, Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin, Sosyal Bilgiler öğretim programının kapsadığı Coğrafya öğretim hedeflerinin programa entegrasyonu, mekân temelli coğrafya öğretimi konusundaki algıları ve yeterliklerini ortaya çıkarmaktır. Nitel araştırma biçiminde desenlenen çalışmada olgu bilim yönteminden yararlanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Aydın ili Efeler ilçesinde görev yapan 10 Sosyal Bilgiler öğretmeni oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmış, elde edilen veriler tümevarımsal içerik analizi tekniği ile yorumlanmıştır. Katılımcıların verdikleri cevaplara göre araştırma sonucunda Sosyal Bilgiler Programı içinde Coğrafya öğretim hedeflerinin tam anlamıyla gerçekleşemediği, mekân temelli eğitimin kullanılamadığı ve bu öğretimin nasıl planlanması gerektiğinin bilinmediği gibi sonuçlar ortaya çıkmıştır