Self- Efficacy Perceptions of Pre-Service Preschool Teachers Towards Music Activities

Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Müzik Etkinliklerine Yönelik Özyeterlik Algıları

Abstract

The aim of this study is to determine the selfefficacy perceptions of pre-service preschool teachers towards music activities. Participants of the research is consists of 102 pre-service preschool teachers at Education Faculty at Mersin University during spring semester of 2015-2016 academic year. Pre-service teachers to be included into the study were selected among third and fourth-year students who had completed their education on music. This study has employed "criterion sampling method", one of the purposive sampling methods. In this study, a "Personal Information Form", "and "Self-Efficacy Questionnaire Towards Music Activities" developed by the researcher were used as data collection tools. Cronbach's alpha reliability coefficient of the questionnaire was calculated to be ?= 0.87. Descriptive statistics, t and ANOVA test was used to analyze the data. In accordance with the results of research, it can be stated that music activities self-efficacy levels of pre-service preschool teachers are high (X=4.18). According to the findings of this study, it was found that there was a significant difference according to genders (p < 0.05) ; on the other hand, no significant difference was detected (p>0.05) according to class level, the type of the high school graduated from, whether music training had been received before university or not, music course achievement scores and academic grade point average.

Özet

Bu araştırmada okul öncesi öğretmen adaylarının müzik etkinliklerine yönelik özyeterlik algılarının incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmaya 2015-2016 eğitim yılı bahar yarıyılında Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Okul öncesi eğitimi Anabilim dalı 3 ve 4. sınıfında öğrenim gören öğretmen adayları katılmışlardır. Bu araştırmada amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme kullanılmıştır. Araştırmada veri toplama aracı olarak "kişisel bilgi formu" ve araştırmacı tarafından geliştirilen "müzik etkinliklerine yönelik özyeterlik anketi" kullanılmıştır. Yapılan geçerlik ve güvenirlik analizlerinden sonra veri toplama aracının güvenirlik katsayısı ?= 0.87 olarak belirlenmiştir. Bulguların istatiksel olarak ifade edilmesinde, frekans (f), yüzde (%),aritmetik ortalama ve standart sapma, verilerin analizinde ise parametrik testler kullanılmıştır. Öğretmen adaylarının cinsiyet ve sınıf değişkenine göre müzik etkinliklerine yönelik özyeterlik algılarında anlamlı bir farklılığın olup olmadığına yönelik olarak bağımsız gruplar için t testi, diğer değişkenlere göre farklılıkları belirlemek amacıyla ise Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) uygulanmıştır. Araştırma sonucu okul öncesi öğretmen adaylarının müzik etkinliklerine yönelik özyeterlik algılarının yüksek düzeyde (X=4.18) olduğu; öğretmen adaylarının müzik etkinliklerine yönelik öz yeterlik algı düzeylerinin cinsiyetlerine göre istatistiksel olarak anlamlı düzeyde farklılık gösterdiği (p 0.05).