| İngilizce öğretmenlerinin yeni İngilizce öğretim programına dair algı ve sınıf içi uygulamaları | Esim GÜRSOY,Elif EKEN | 18–33 |
| English teachers‟ understanding of the new English language teaching program and their classroom implementations | Elif EKEN, Esim GÜRSOY | 18–33 |
| Investigating the concept of individuation and judgment of quantity: Evidence from count-mass distinction | Nurdan KAVAKLI | 34–47 |
| İngilizce öğretim elemanlarının meslek öncesi ve meslek içi eğitimlerine dair sorunlar | SEHER BALBAY,İlknur PAMUK,Tuğçe TEMİR,CEMİLE DOĞAN | 48–60 |
| Issues in pre-service and in-service teacher training programs for university English instructors in Turkey | İlknur PAMUK, Seher BALBAY, Tuğçe TEMİR, Cemile DOĞAN | 48–60 |
| Sürekli mesleki gelişim süreci: İngilizce öğretmenlerinin öğretmen araştırmasının rolü hakkındaki görüşleri | SABAHATTİN YEŞİLÇINAR,ABDULVAHİT ÇAKIR | 61–75 |
| Continuing professional development process: English language teachers‟ views on the role of teacher research | Sabahattin YEŞİLÇINAR, Abdulvahit ÇAKIR | 61–75 |
| Language assessment through Bloom’s Taxonomy | Ömer Gökhan ULUM, Dinçay KÖKSAL | 76–88 |
| İngilizce öğretmen adaylarının akademik öz yeterlik ve akademik erteleme davranışları | ZEKİYE ÖZER,RAMAZAN YETKİN | 89–99 |
| Walking through different paths: Academic self-efficacy and academic procrastination behaviors of pre-service teachers | Zekiye ÖZER, Ramazan YETKİN | 89–99 |
| An investigation into university EFL students’ and instructors’ perceptions of using a learning management system | Eda TAYŞI, Süleyman BAŞARAN | 100–112 |
| Analysis of curriculum evaluation studies conducted in foreign language education: 2005-2016 | Fatma ÖZÜDOĞRU | 113–134 |
| An investigation of anxiety and attitudes of university students towards English courses | Adnan TAŞGIN, Göksel ÇOŞKUN |