An investigation into university EFL students’ and instructors’ perceptions of using a learning management system

İngilizce öğretiminde bir öğrenme yönetim sistemi kullanımına yönelik öğrenci ve okutman algıları

Abstract

The aim of this study is to investigate Turkish EFL students’ and their instructors’ perceptions of using alearning management system (MyELT) in a blended learning context. The study was conducted at a stateuniversity with 129 preparatory class students, and 4 instructors of English. In order to collect data, a close –ended questionnaire was used. Semi-structured interviews were conducted with the instructors. While thequantitative data was analysed by means of SPSS, the qualitative data was analysed through content analysis.The results indicated that the students generally have positive perceptions about the practicality of MyELTthough they were not as sure about its usefulness. The findings showed no significant difference between maleand female students’ perceptions and between students who had easy and limited access to the internet.Similarly, no significant correlation was found between students’ perceptions and their average grade scores.Although the instructors believed in the pedagogical value of the MyELT, they regarded it unsuccessful in theirown context due to a number of reasons such as students’ lack of required ICT skills and some technical failures.

Özet

Bu çalışma İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk hazırlık sınıfı öğrencilerinin ve İngilizce okutmanlarının, harmanlanmış öğrenme bağlamında bir öğrenme yönetim sistemi (MyELT) kullanmaya yönelik algılarını araştırmayı amaçlamaktadır. İngilizce hazırlık programında okuyan 129 öğrenci ve yine aynı yerde görev yapan 4 okutman çalışmanın katılımcılarını oluşturmaktadır. 19 madde içeren kapalı uçlu bir anket ve yarı yapılandırılmış görüşmeler veri toplamak amacıyla kullanılmıştır. Toplanan nicel veriler SPSS aracılığıyla analiz edilirken, nitel veriler içerik analizi yöntemiyle analiz edilmiştir. Elde edilen bulgular ışığında, öğrencilerin bu öğrenme yönetim sistemine yaklaşımlarının kullanım kolaylığı açısından pozitif olduğu, fakat dil öğrenimine yönelik sağladığı faydalar konusunda bu kadar emin olmadıkları görülmüştür. Çalışmanın sonuçları, kız ve erkek öğrencilerin bu sistemi kullanmaya yönelik algıları arasında, ve internete erişim imkanı rahat ve sınırlı olan öğrencilerin algıları arasında istatistiksel olarak önemli bir fark olmadığını göstermiştir. Yine aynı şekilde, öğrencilerin akademik ortalamaları ile bu sisteme kullanmaya yönelik algıları arasında önemli bir korelasyon olmadığı bulunmuştur. Okutmanların ise bu sistemin eğitsel açıdan ciddi bir değer taşıdığına inanmalarına rağmen, öğrencilerin bu teknolojileri kullanmabilmeleri adına gerekli olan temel bilgi ve becerilerde yetersiz olmaları ve bazı teknik problemlere bağlı olarak sürecin başarıyla sonuçlanmadığını düşündükleri ortaya çıkmıştır.