| The Hırbe settlements in Şanlıurfa | Abdulkadir GÜZEL | 1–17 |
| ŞANLIURFA İLİNDE HIRBE YERLEŞMELERİ | Abdulkadir GÜZEL | 1–1 |
| KENDİ GÖK KUBBEMİZ’DE KİMLİK KURUCU BİR DEĞER OLARAK MEKÂN | Ebru BURCU YILMAZ | 1–1 |
| FRANSIZCA DUYDUĞUNU ANLAMA BECERİSİNDE TÜRK ÖĞRENCİLERİN KARŞILAŞTIKLARI SORUNLARDAN BİRİ: ULAMA | İrem ONURSAL AYIRIR | 1–1 |
| A FIELD STUDY OF INTERNATIONAL STUDENTS’ PARTICIPATION TO CLASSROOM DISCUSSIONS | Nazmiye GÜREL CENNETKUŞU | 1–1 |
| ÜSTKURMACA VE GERÇEKLİK BAKIMINDAN ORHAN PAMUK’UN MASUMİYET MÜZESİ ROMANINDA POSTMODERN UNSURLAR | Özcan BAYRAK, Tahsin YAPRAK | 1–1 |
| TANPINAR’IN ŞİİRLERİNDE ZAMAN ANLAYIŞI | Tarık ÖZCAN | 1–1 |
| GENEL KİMYA LABORATUVARINDA 3E, 5E ÖĞRENME HALKALARININ KULLANILMASININ FEN BİLGİSİ ÖĞRETMEN ADAYLARININ BİLİMSEL SÜREÇ BECERİLERİNE ETKİSİ | Fatih TOPRAK, Dilek ÇELİKLER | 1–1 |
| ÖĞRENCİLERİN HAYAT BİLGİSİ DERSİ’NDE YARATICI DÜŞÜNME BECERİLERİNİ KAZANMA DÜZEYLERİNE İLİŞKİN ÖĞRETMEN GÖRÜŞLERİ (ELAZIĞ İLİ ÖRNEĞİ) | Hilal UĞRAŞ, Çetin SEMERCİ | 1–1 |
| WEB TASARIMI DERSİNDE PROJE TABANLI ÖĞRENME YÖNTEMİNİN KULLANILMASINA İLİŞKİN ÖĞRENCİ GÖRÜŞLERİNİN DEĞERLENDİRİLMESİ | Mehmet Nuri GÖMLEKSİZ, Emine Kübra FİDAN | 1–1 |
| İLKÖĞRETİM İKİNCİ DEVRE DİL BİLGİSİ ÖĞRETİMİ AÇISINDAN MUZAFFER İZGÜ’NÜN ÖKKEŞ HİKÂYE SERİSİNİN İNCELENMESİ | Mehmet ULUCAN, Hanifi ŞEKERCİ | 1–1 |
| PROBLEM ÇÖZME BECERİSİNİ GELİŞTİRMEYE YÖNELİK BİR GRUP REHBERLİK PROGRAMI | Mustafa PAMUK | 1–1 |
| EĞİTİM, ÇOKLU ZEKÂ KURAMI VE ÇOKLU ZEKÂ KURAMINDA ONUNCU BOYUT: AHLÂKÎ ZEKÂ | Mustafa Zülküf ALTAN | 1–1 |
| SOSYAL BİLGİLER DERS KİTAPLARINDA KULLANILAN HARİTA VE ŞEKİLLER ÜZERİNE BİR DEĞERLENDİRME | Şahin ORUÇ, Elif LİMAN | 1–1 |
| HALKLA İLİŞKİLERDE ETİK DEĞERLER ve SOSYAL SORUMLULUK DEĞER YARGILARININ UYGULANABİLİRLİĞİ | Abdulsemet YAMAN | 1–1 |
| TÜRKİYE’NİN AFRİKA AÇILIMINDA KENYA’YA OLASI MODELLİĞİ | Asena BOZTAŞ, Volkan İPEK | 1–1 |
| ARAP DİLİNDE CÜMLEYİ OLUŞTURAN ÖĞELERİN OLAĞAN DIŞI DİZİLİMLERİNE İLİŞKİN TARTIŞMALAR | Enes ERDİM | 1–1 |
| GÜNÜMÜZ MEDYASINDA KÖROĞLU İMGESİ | Selami ÖZSOY | 1–1 |
| KÜRESELLEŞME KARŞITLARININ ŞİDDET OLGUSUNA İLİŞKİN TEMEL YAKLAŞIMLARI | Beyzade Nadir ÇETİN | 1–1 |
| RUS KONSOLOS RAPORLARINA GÖRE BAĞDAT VE HAVALİSİNDE, BÜYÜK GÜÇLERİN EKONOMİK VE TİCARİ MÜCADELELERİ (1907-1909) | Barış METİN | 1–1 |
| BİRİNCİ DÜNYA SAVAŞI YILLARINDA AYDIN VİLAYETİ’NDE BAZI EŞKIYÂLIK OLAYLARI | Dilşen İnce ERDOĞAN | 1–1 |
| YÖRÜK ALİ EFE KUVVETLERİ VE DEMİRCİ MEHMET EFE KUVVETLERİ ARASINDAKİ ÇATIŞMA(19 Ağustos 1920) | Emine PANCAR | 1–1 |
| The space as an identity founder value in the Kendi Gök Kubbemiz | Burcu Ebru YILMAZ | 18–30 |
| Fransızca duyduğunu anlama becerisinde Türk öğrencilerin karşılaştıkları sorunlardan biri: Ulama | İrem AYIRIR ONURSAL | 31–44 |
| Uluslararası öğrencilerin sınıf içi tartışmalarına katılımı: Bir alan çalışması | Nazmiye CENNETKUŞU GÜREL | 45–52 |
| Postmodern elements in the novel Masumiyet Müzesi of Orhan Pamuk in terms of truth and metafiction | Özcan BAYRAK, Tahsin YAPRAK | 53–64 |
| UŞ SÖZCÜĞÜ ÜZERİNE BİR İNCELEME | Özlem DÖNMEZ DEMİREL | 65–74 |
| The aspect of time in Tanpınar's poems | Tarık ÖZCAN | 75–84 |
| The effect of using 3E,5E learning cycle in general chemistry laboratory to prospective science teachers' scientific process skills | Dilek ÇELİKLER, Fatih TOPRAK | 85–92 |
| Teachers' views about the levels of fulfillment on creative skills on life study cources of students ( Elazig province sample) | Çetin SEMERCİ, Hilal UĞRAŞ | 93–100 |
| An assessment of students' views on the use of project-based learning method in web design course | Nuri Mehmet GÖMLEKSİZ, Kübra Emine FİDAN | 101–116 |
| Examine Ökkeş story series of Muzaffer İzgü's to teach grammar for second degree of primary school | Mehmet ULUCAN, Hanifi ŞEKERCİ | 117–127 |
| A group guidance program to develop problem solving skill | Mustafa PAMUK | 128–136 |
| Education,the theory of multiple intelligences and the 10 th dimensionin the theory of multiple intelligences: Moral intelligence | Zülküf Mustafa ALTAN | 137–144 |
| A review on the maps and figure which use in social studies lesson books | Şahin ORUÇ, Elif LİMAN | 145–159 |
| Ethical values in public relations and applicability of social responsibility value judgements | Abdulsemet YAMAN | 160–165 |
| Turkey as a potential model to Kenya in the expansion of Africa | Asena BOZTAŞ, Volkan İPEK | 166–177 |
| The disputes which consist the forming abnormal order of the sentence in Arabic | Enes ERDİM | 178–189 |
| THE DEVELOPMENTAL PROCESS OF THE HISTORY OF ISLAMIC SECTS IN TURKEY | Mehmet ATALAN | 190–197 |
| İmagery of Köroğlu in today's media | Sami ÖZSOY | 198–208 |
| HARPUT YÖRESİNE AİT MUHALİF ESERLERİN MÜZİKAL ANALİZİ | Damla BULUT, İrşat KAZAZOĞLU | 209–220 |
| Basic approaches of anti-globalization supporters on violence | Nadir Beyzade ÇETİN | 221–234 |
| Economical and commercial struggles of major forces in the Bagdad province end its environs,according to Russian consul reports (1907-1909 ) | Barış METİN | 235–245 |
| Some banditry circumstances in Aidin province in the first world war | Dilşen ERDOĞAN İNCE | 246–256 |
| Clash between the forces of Yoruk Ali Efe and those of Demirci Mehmet Efe (19th Ağustos 1920 | Emine PANCAR | 257–264 |