| Çok kriterli karar verme metotlarının lisansüstü öğrenci seçme problemi için karşılaştırmalı analizi | Özgür ÖZPEYNİRCİ, Yiğit KAZANÇOĞLU, Taner ALTUNOK, Recai YILMAZ | 1–15 |
| The relationship between demographics, self efficacy, and burnout among teachers | Nilay T. BÜMEN | 17–36 |
| Fen bilgisi öğretiminde işbirlikçi öğrenme yaklaşımı | Cavide DEMİRCİ | 37–52 |
| Üç-aşamalı ısı ve sıcaklık testinin geliştirilmesi ve uygulanması: Lisans ve lisansüstü öğrencileri örneği | Ali ERYILMAZ | 53–76 |
| İşbirlikli oyunların öğrencilerin sosyal beceri düzeylerine ve beden eğitimi dersi tutumlarına etkisi | Dilşad MİRZEOĞLU, Osman GÜLAY, Müberra ÇEBİ | 77–92 |
| Uluslararası öğrenci değerlendirme programı'nda (Pisa 2003) öğrencilerin duyuşsal özellikleri ve bu özelliklerin matematik okur yazarlığı ile ilişkisi | Giray BERBEROĞLU, Çiğdem GÜZEL İŞ | 93–112 |
| Yüksek öğretim kurumlarının amaçları, kimlikleri ve akademisyenlerin rolleri | Zeynep KIZILTEPE | 113–132 |
| A Turkish adaptation of the inventory of parent and peer attachment: The reliability and validity study | Ercan KOCAYÜRÜK | 133–151 |
| Bir özel durum araştırması: Yorumlamadan grafiksel gösterime kovaryasyonal uslamlama | Önder KÖKLÜ, Elizabeth JAKUBOWSKI | 153–172 |
| Yurt dışında yaşamış üniversite öğrencilerinin iyi-oluş düzeyleri: Hacettepe Üniversitesi örneği | Hülya ŞAHİN, Yasemin KARABEYOĞLU AKMAN | 173–188 |
| Matematik metod dersinde yansıtıcı yazımın öğretmen adaylarının yazımın faydalarını algılamasına etkisi | Renan SEZER | 189–206 |
| Validation of the social achievement goal orientation scale in iranian students | Siavash TALEPASAND, Fatimah ALİJANİ, Iman BİGDELİ | 207–222 |
| Üniversite genel kimya derslerinde basit biçimlendirici değerlendirme, yüksek öğrenme kazanımları | Yalçın YALAKİ | 223–241 |