Araştırma sonucunda, kullanılan BDÖ yazılımının hem öğretmenlerin hem de öğrencilerin ilgisini çektiği ve 8.sınıf “Doğal Süreçler” ünitesinin öğretiminde akademik başarının gelişimine olumlu yönde katkısı olduğu, kontrol grubunun akademik başarı gelişiminde ise herhangi bir değişim yaşanmadığı sonucuna ulaşılmıştır.
📌 3 Key Takeaways
🎯
Objective & Hypothesis:Bu araştırmada, 8.sınıf “Doğal Süreçler” ünitesinin öğretimi için web tabanlı Bilgisayar Destekli Öğretim (BDÖ) yazılımı geliştirilmiş, geliştirilen yazılımın web tabanlı öğrenme ortamları açısından standartlara uygunluğu değerlendirilmiş ve sonrasında yazılımın öğrencilerin akademik başarı düzeylerine etkisi araştırılmıştır.
📊
Key Findings & Data:Araştırmanın çalışma grubunu iki ayrı devlet ortaokulundan çalışmaya katılan, toplam 66, 8.sınıf öğrencisi oluşturmaktadır.
💡
Conclusion & Impact:Araştırma sonucunda, kullanılan BDÖ yazılımının hem öğretmenlerin hem de öğrencilerin ilgisini çektiği ve 8.sınıf “Doğal Süreçler” ünitesinin öğretiminde akademik başarının gelişimine olumlu yönde katkısı olduğu, kontrol grubunun akademik başarı gelişiminde ise herhangi bir değişim yaşanmadığı sonucuna ulaşılmıştır.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters
Özet
Bu araştırmada, 8.sınıf “Doğal Süreçler” ünitesinin öğretimi için web tabanlı Bilgisayar Destekli Öğretim (BDÖ) yazılımı geliştirilmiş, geliştirilen yazılımın web tabanlı öğrenme ortamları açısından standartlara uygunluğu değerlendirilmiş ve sonrasında yazılımın öğrencilerin akademik başarı düzeylerine etkisi araştırılmıştır. Uygulamada, kontrol gruplu öntest-sontest yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu iki ayrı devlet ortaokulundan çalışmaya katılan, toplam 66, 8.sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırma sonucunda, kullanılan BDÖ yazılımının hem öğretmenlerin hem de öğrencilerin ilgisini çektiği ve 8.sınıf “Doğal Süreçler” ünitesinin öğretiminde akademik başarının gelişimine olumlu yönde katkısı olduğu, kontrol grubunun akademik başarı gelişiminde ise herhangi bir değişim yaşanmadığı sonucuna ulaşılmıştır.
🔖
Cite This Article
DURDU, L., KIRIKKAYA, E. B., DAĞ, F., GERDAN, S. (2016). 8.Sınıf Doğal Süreçler Ünitesi İçin Hazırlanan BDÖ Yazılımı ve Akademik Başarıya Etkisi. İlköğretim Online, Cilt: 15 Sayı: 1, 1–1. https://ajindex.com/articles/998782
Akbulut, Y. (2010). Sosyal bilimlerde SPSS uygulamaları: Sık kullanılan istatistiksel analizler ve açıklamalı SPSS çözümleri. İstanbul: İdeal Kültür & Yayıncılık. Akcay, H., Tuysuz, C., & Feyzioglu, B. (2003). Bilgisayar destekli fen bilgisi oğretiminin oğrenci basarısına ve tutumuna etkisine bir ornek: mol kavramı ve avogadro sayısı. The Turkish Online Journal of Educational Technology, 2(2). Alessi, S.M., ve Trollip, S.R. (2001). Multimedia for Learning: Methods and Development (3rd ed.). Boston, MA: Allyn & Bacon, Inc. ISBN-13: 9780205276912. Anderson T. & Garrison, D.R. (1998). Learning in a Networked World: New Roles and Responsibilties. In C. Gibson (Ed). Distance Learners in Higher Education: Institutional responses for quality outcomes. Madison, Wi.: Atwood. Aytaç. T. (2008). Eğitim yazılımlarının değerlendirilmesi sürecine yönelik bir uygulama çalışması. In E. Altun, M.M. İnceoğlu ve A. Ateş (Eds.), İkinci Uluslararası Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Sempozyumu Bildiriler Kitabı (s. 450-457), Ankara:Pegem Akademi. Ayvacı, H.Ş., Ürey, M., Bebek, G. & Bülbül, S. (2015). Öğretim Yazılımlarının Önemi ve Uygulanabilirliğine İişkin Fen Bilgisi Öğretmenlerinin Görüşleri. Journal of Instructional Technologies & Teacher Education, 4(1), 19-26.
Ayvacı, H. Ş., Bakırcı, H. ve Başak, M. H. (2014). Fatih projesinin uygulama sürecinde ortaya çıkan sorunların idareciler, öğretmenler ve öğrenciler tarafından değerlendirilmesi. Yüzüncü Yıl Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(1), 20–46.
Barretto, S.F.A., Piazzalunga, R., Ribeiro, V.G., Dalla, M.B.C. and Filho, R.M.L.(2003). Combining interactivity and improved layout while creating educational software for the Web. Computers and Education, 40, 271–284. Yazar & İmalı, B. (2013). What are teachers' opinions about including topics of natural events and their risks in primary curriculum in Kocaeli (Turkey)? Asia-Pacific Forum on Science Learning and Teaching, 14(1) Yazar, İmalı, B. & Bozkurt, E., (2011) Earthquake training is gaining importance: the views of 4th and 5th year students on Earthquake. Procedia Social and Behavioral Sciences, 15, 2305–2313. ISSN 1877-0428, http://dx.doi.org/10.1016/j.sbspro.2011.04.098.
Yazar, Oğuz-Ünver, A. & Çakın, O. (2011). Teachers views on the topic of disaster