Journals / Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi / 2021 / Cilt: 3 - Sayı: 1

Sputnik Sonrası Amerikan Eğitim Reformlarının Değerlendirilmesi

Pages
48–68
Publication Date
2021-03-31
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Araştırmanın sonuçlarının ayrıca Türk Eğitim Sistemi’ndeki eksikliklerin fark edilmesine katkı sağlayacağı ve bir yol haritası çizilebilmesine ışık tutacağı varsayılmaktadır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Sovyet Rusya’nın 4 Ekim 1957’de ilk insan yapımı uyduyu Ay’a göndermesiyle Amerika ve Rusya arasında tırmanan soğuk savaş; politika, ekonomik değişimler ve eğitim reformlarıyla kendini göstermiştir.
📊
Key Findings & Data:Bu zaman içerisinde 1958 Reformundan (National Defence Educational Act), 2015 Reformuna Every Student Succeeds Act (ESSA) kadar pek çok eğitim reformu gerçekleştirilmiş ve eğitim politikalarındaki değişim süreci devam ettirilmiştir.
💡
Conclusion & Impact:Araştırmanın sonuçlarının ayrıca Türk Eğitim Sistemi’ndeki eksikliklerin fark edilmesine katkı sağlayacağı ve bir yol haritası çizilebilmesine ışık tutacağı varsayılmaktadır.
🔬Design:Experimental Field Trial
📍Scope:2015 Verileri
⚙️Variables:Soğuk savaş · Sputnik · Eğitim reformları

Özet

Sovyet Rusya’nın 4 Ekim 1957’de ilk insan yapımı uyduyu Ay’a göndermesiyle Amerika ve Rusya arasında tırmanan soğuk savaş; politika, ekonomik değişimler ve eğitim reformlarıyla kendini göstermiştir. Özellikle fen, matematik, mühendislik ve teknoloji alanlarında eğitim sisteminde köklü değişikliklere sebep olacak şekilde eğitim programları güncellenmiştir. Bu zaman içerisinde 1958 Reformundan (National Defence Educational Act), 2015 Reformuna Every Student Succeeds Act (ESSA) kadar pek çok eğitim reformu gerçekleştirilmiş ve eğitim politikalarındaki değişim süreci devam ettirilmiştir. Bu çalışmanın amacı; uluslararası pek çok platformda söz sahibi olan bir ülkenin eğitim sisteminde -Sputnik’in Ay’a gönderiminden itibaren günümüze kadar- gerçekleştirdiği reformları incelemek ve bu sonuçlardan yola çıkılarak ülkemizde yapılabilecek reformlara yönelik öneriler sunmaktır. Doküman inceleme tekniğiyle gerçekleştirilen bu derleme çalışmasında 1958-2020 yılları arasında, ERIC ve Web of Science veritabanlarında yer alan eğitim reformlarına ve makalelere erişilmiş, amaçlı örnekleme ile seçilen 66 rapor ve makale çalışmaya dâhil edilmiştir. Araştırmanın sonuçlarının ayrıca Türk Eğitim Sistemi’ndeki eksikliklerin fark edilmesine katkı sağlayacağı ve bir yol haritası çizilebilmesine ışık tutacağı varsayılmaktadır.

🔖

Cite This Article

GÜNEŞ, H., DURDU, L., GÖKTAŞ, Y. (2021). Sputnik Sonrası Amerikan Eğitim Reformlarının Değerlendirilmesi. Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 3 - Sayı: 1, 48–68. https://ajindex.com/articles/116789

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (15)

  1. Akgün, E., Yılmaz, E. O., & Seferoğlu, S. S. (2011). Vizyon 2023 strateji belgesi ve fırsatları artırma ve teknolojiyi iyileştirme hareketi (FATİH) projesi: Karşılaştırmalı bir inceleme. Akademik Bilişim, 2(4), 115-122.
  2. Baş, G. (2013). Amerika Birlesik Devletleri Egitim Sistemi: Karşılaştırmalı Bir Çalışma. Journal of Educational Science, 1(1), 63-93.
  3. Berman, P. (1977). Federal Programs Supporting Educational Change, Vol. VII: Factors Affecting Implementation and Continuation. Bulduk, S. (2012). Sputnik sendromu. Sosyoloji Dergisi, 3(12), 61-69. Carter Gilbert (1957, 7 Aralık). America’s Sputnik dies bleeping on the ground Oh What a Flopnik! Satelite blows up before take-off. Daily Herald Coşan, M. C., & Emiroğlu, O. N. (2005). Bilimsel makale nasıl yazılır? Hemșirelikte Araştırma Geliştirme Dergisi, 1(2), 26-38
  4. Cross, C. (2005). The evolving role of the federal government in education. After Student Standards Alignment, 1-13.
  5. Department of Education (2010).
  6. Supporting Science, Technology, Engineering, and Mathematics Education (2010). https://ed.gov/policy/elsec/leg/blueprint/faq/supporting-stem.pdf
  7. DeWitt, N. (1958). Basic Comparative Data on Soviet and American Education. Comparative Education Review, 2(1), 9-11.
  8. Dickson, P. (2001). Sputnik: The Shock ofthe Century, New York, 223, 10-11.
  9. DuBridge, L. A. (1958). The challenge of Sputnik. Engineering and science, 21(5), 13-18.
  10. Eckert, S. A. (2011). The National Teacher Corps: A study of shifting goals and changing assumptions. Urban Education, 46(5), 932-952.
  11. Education Post. (2019). The ABC’s of ESEA, ESSA and No Child Left Behind. https://educationpost.org/the-abcs-of-esea-essa-and-no-child-left-behind/
  12. ESSA Act (2015). Elementary and secondary educatıon act. Comparison of the No Child Left Behind Act to the Every Student Succeeds Act. https://www.ascd.org/ASCD/pdf/siteASCD/policy/ESEA_NCLB_ComparisonChart_2015.pdf
  13. ESSA İlerleme Raporu (2015). Every student succeeds act: A progress report on elementary and secondary education. https://obamawhitehouse.archives.gov/sites/whitehouse.gov/files/documents/ESSA_Progress_Report.pdf
  14. ESSA Raporu (2016). Meaningful Change Under the Every Student Succeeds Act: Recommendations From Pennsylvania Public Education Stakeholders. https://www.psba.org/wp-content/uploads/2016/04/ESSA-report-2016.pdf adresinden 07.06.2017
  15. Fiş Erümit S., Gedik N., & Göktaş Y., (2016). Türkiye’de öğretim teknolojilerinin gelişimi: 1984-2015 dönemi. Çağıltay K., Göktaş Y., (Ed.) içinde Öğretim