Yapılandırmacı Öğrenme Kuramının Anadili Öğretimi Açısından İşlevselliği

References (24)

1. Açıkgöz, K.Ü. (2005). Etkili Öğrenme ve Öğretme (6. baskı). İzmir:
2. Eğitim Dünyası Yayınları.
3. Açıkgöz, K.Ü. (2006). Aktif Öğrenme (8. baskı). İzmir:
4. Biliş Yayınları.
5. Ataizi, M. (2002). Durumlu Öğrenme. A. Şimşek (Ed.). Sınıfta Demokrasi (s. 146-170). Ankara:
6. Eğitim Sen Yayınları.
7. Aydın, H. (2006). Eğitimde Modern ve Post-Modern Modeller. Bilim ve Gelecek Dergisi, (33), 60-69.
8. Aydın, H. (2007). Felsefi Temelleri Işığında Yapılandırmacılık (1. baskı). Ankara:
9. Nobel Yayınları.
10. Bednar, A.K., Cunningham, D., Duffy, T.M., Perry, J.P. (1995). Theory into practice: How do we link? In G.J. Anglin (Ed.). Instructional technology: Past, present and future (s. 100-111).
11. Englewood, CO: Libraries Unlimited, Inc. Beothel, M. ve Dimock, K.V. (2000). Constructing Knowledge with Technology. Austin, TX: Southwest Educational Development Laboratory. Cooper, P.A. (1993). Paradigm shifts in designed instruction: from behaviorism to cognitivism to constructivism. Educational Technology, 33(5), 12-19.
12. Çalışkan, H. ve Şimşek, A. (1998). Bilgisayar Destekli Öğretimin Tasarımlanmasında Öğrenme Bağlamı. PAÜ Eğitim Fakültesi Dergisi, (8), 1-7.
13. Deryakulu, D. (2001). Yapıcı Öğrenme. A. Şimşek (Ed.). Sınıfta Demokrasi (s. 53-77). Ankara:
14. Eğitim Sen Yayınları.
15. Dilidüzgün, S. (2004). İletişim Odaklı Türkçe Derslerinde Çocuk Kitapları (1. baskı). İstanbul:
16. Morpa Kültür Yayınları.
17. Driscoll, M.P. (1994). Psychology of Learning for Instruction. Boston, MA: Allyn and Bacon. Duffy, T.M. ve Cunningham, D.J. (1996). Constructivism: Implications for the Design and Delivery of Instruction. In D. H. Jonassen (Ed). Hand Book of Research For Educational Communications and Technology (170-197). New York: Simon & Schuster Macmillan. Ertmer, P. A. ve Newby, T. J. (1993).
18. Behaviorism, Cognitivism, Constructivism: Comparing Critical Features From an Instructional Design Perspective. Performance Improvement Quarterly, 6 (4), 50-72.
19. Göktürk, A. (2007). Okuma Uğraşı (1. baskı). İstanbul:
20. Yapı Kredi Yayınları.
21. Gür, S.B. (2006). Öğrenci Merkezli Eğitimin Çıkmazları. EskiYeni Dergisi, (3), 34-45.
22. Johansen, D.H. (1991). Objectivism versus constructivism: Do we need a new philosophical paradigm? Educational Technology Research and Development, 39 (3), 5-14.
23. Karadeniz, Şirin. (2004). "Bilişsel Esneklik Hiper Metinleri ve Hiper Ortamları", The Turkish Online Journal of Educational Technology. C. 3, s. 2, Makale: 16. Kıran, Z. ve (Eziler) Kıran, A. (2002). Dilbilime Giriş (1. baskı). Ankara:
24. Seçkin Yayıncılık. Koç, G.