Aktif Öğrenmenin Yazılı Anlatım Becerilerine Etkisi

References (22)

1. Açıkgöz, K.Ü. (1990). "İşbirliğine Dayalı Öğrenme ve Geleneksel Öğretimin Üniversite Öğrencilerinin Akademik Başarı, Hatırda Tutma Düzeyleri ve Duyuşsal Özellikleri Üzerindeki Etkileri", E ğ i t i m B i l i m l e r i 1. U l u s a l K o n g r e s i: B i l d i r i l e r I, ss. 187-200,
2. Ankara.
3. Açıkgöz, K.Ü. (2003).
4. A k t i f Ö ğ r e n m e, Eğitim Dünyası Yayınları,
5. İzmir.
6. Aktaş, Ş.; Gündüz, O. (2003).
7. Yazılı ve S ö z l ü A n l a t ı m, K o m p o z i s y o n S a n a t ı, A k ç a ğ Yayınları,
8. Ankara.
9. Beyreli, L.; Çetindağ, Z.; Celepoğlu, A. (2005).
10. Yazılı ve S ö z l ü A n l a t ı m, P e g e m A Yayınları,
11. Ankara.
12. Bonk, C.J.; Smith, G.S. (1998). "Alternative Instructional Strategies for Creative and Critical Thinking in the Accounting Curriculum", J o u r n a l o f A c c o u n t i n g E d u c a t i o n, V o l u m e 16, Issue 2, 10 August 1998, Pages 261-293.
13. Bölükbaş, F. (2004). Y a n s ı t ı c ı Ö ğ r e t i m i n İ l k ö ğ r e t i m İkinci K a d e m e Ö ğ r e n c i l e r i n i n T ü r k ç e D e r s i n e Y ö n e l i k T u t u m v e Başarıları Ü z e r i n d e k i E t k i l i l i ğ i, Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, (Yayımlanmamış Doktora Tezi), İzmir.
14. Büyüköztürk, Ş. (2002). S o s y a l B i l i m l e r İçin V e r i A n a l i z i E l k i t a b ı, P e g e m a Yayıncılık, Ankara.
15. Cook, E.D.; Hazelwood, A.C. (2002). "An Active Learning Strategy for the Classroom: "Who Wants To Win. Some Mini Chips Ahoy?", J o u r n a l o f A c c o u n t i n g E d u c a t i o n, V o l u m e 20, Issue 4, A u t u m n 2002, Pages 297ı 306. Cooper, H., Lindsay, J.J., N Y E, B. (1998). "Relationships Among Attitudes About Homework, Amount of Homework Assigned and Completed, and Student Achievement', J o u r n a l o f E d u c a t i o n a l P s y c h o l o g y, Vol. 9 0 / 1, 70-83.
16. Cüceloğlu, D. (2002).
17. İ n s a n ve D a v r a n ı ş ı, Remzi Kitabevi,
18. İstanbul.
19. Gülensoy, T. (1994).
20. T ü r k ç e El K i t a b ı, Bizim Gençlik Yayınları,
21. Kayseri. İnal, S. (2006). Y a b a n c ı Dil H e d e f l e r i n i n G e r ç e k l e ş t i r i l m e s i n d e K ü m e l e m e Y a z m a Ö n c e s i S t r a t e j i s i n i n Ö ğ r e n c i n i n Yazılı A n l a t ı m D e r s i n d e k i A k a d e m i k B a ş a r ı s ı v e T u t u m u Ü z e r i n d e k i E t k i l i l i ğ i, (Yayımlanmamış Doktora Tezi), Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
22. Jones, V. F.; Jones, L.S. (1982). "Comprehensive Classroom Management Creating Positive Learning Environments",