AI Summary & Key Takeaways
AI InsightBunların yanı sıra; öğrenciler derslerin üç farklı öğretim elemanı tarafından verilmesinin başarılarını olumsuz yönde etkilediğini düşünmektedirler.
📌 3 Key Takeaways
Özet
Gaziantep Üniversitesi Mühendislik Fakültesi, Tıp Fakültesi ve Turizm Meslek Yüksekokulu öğrencilerinin lisans eğitimine başlamadan önce genel İngilizce becerilerine sahip olmaları gerekmektedir. Özellikle Mü-hendislik Fakültesi öğrencilerine verilen eğitimin İngilizce olması bu bölümlere kayıt yaptıran öğrencilerin hazırlık eğitimi almalarını gerektirmektedir. 2007/2008 Öğretim yılında Mühendislik Fakültesinde dört bö-lüm için ikinci öğretim programı başlatılmıştır. İkinci öğretim bölümlerine kayıt yaptıran 234 öğrenci “YDYO” İngilizce hazırlık sınıfında öğrenime başlamıştır. Bu çalışmanın amacı, Gaziantep Üniversitesi YDYO’da ilk defa uygulanan ikinci öğretim hazırlık sınıfı programında öğrenim gören öğrencilerin hazırlık sınıfı ikinci öğretim programına karşı tutumlarını ve bu program dahilinde karşılaştıkları sorunları ortaya çıkartmaktır. Bu amaçla 30 kişilik bir öğrenci gurubuyla yapılan görüşmeler sonunda Hazırlık sınıfı ikinci öğretim programı öğrenci sorunları anketi oluşturulmuştur. Hazırlanan bu anket tüm ikinci öğretim öğren-cilerine uygulanarak elde edilen veriler istatistiki olarak değerlendirilmiştir. Sonuçlar, hazırlık sınıfı ikinci öğretim öğrencilerinin ikinci öğretim derslerine, dersi veren öğretim elemanına ve üniversitenin sağladığı sosyal ve kültürel faaliyetlere karşı tutumlarını ortaya koymuştur. Elde edilen bulgular ışığında, derslerin akşam saatlerinde olmasından dolayı; öğrenciler dil becerileri edinimlerinin olumsuz yönde etkilediğini dü-şünmektedir; konsantrasyon ve motivasyon sorunu yaşamaktadırlar; ulaşım ve sosyal etkinliklere katılımla ilgili sorunlar yaşamaktadırlar. Bunların yanı sıra; öğrenciler derslerin üç farklı öğretim elemanı tarafından verilmesinin başarılarını olumsuz yönde etkilediğini düşünmektedirler.