SavedAdd your journal

Journals / Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi / 2017 / Cilt: 7 - Sayı: 1

Öğretmen ve Öğrencilerin Serbest Kıyafet Uygulamasına İlişkin Görüşleri

Opinions of Teachers and Students on Free Dress Code Applications

Birsen BAĞÇECİ
Fethiye GÜNEN DELİÇAY
İBRAHİM YILDIRIM
Pages
159–188
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The teachers, on the other hand, think in general that the decision on the implementation of free dress code in schools is not an effective application

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The aim of this study is to assess free dress code in schools from the perspective of students and teachers.
📊
Key Findings & Data:Data were collected from 500 students chosen from 10 high schools and 15 secondary schools and 25 teachers.
💡
Conclusion & Impact:The teachers, on the other hand, think in general that the decision on the implementation of free dress code in schools is not an effective application
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Abstract

The aim of this study is to assess free dress code in schools from the perspective of students and teachers. Some high schools and secondary schools in Kilis and Gaziantep were chosen via stratified sampling and categorized based on socio-economic levels. Data were collected from 500 students chosen from 10 high schools and 15 secondary schools and 25 teachers. A scale and a questionnaire were used for collecting data from the students while a semi-structured interview form was designed for collecting data from the teachers. Using both quantitative and qualitative methods, survey model was employed as a quantitative method, and case study design was employed as a qualitative method. Based on some common views expressed by the students in the present study, it can be said that the decision on the implementation of free dress code has resulted in security gap in schools, increased school expenses, and possibly has had impacts on attendance-absence in schools in addition to psychological and socio-economical impacts. The teachers, on the other hand, think in general that the decision on the implementation of free dress code in schools is not an effective application

Özet

Çalışmanın amacı; okullarda serbest kıyafet uygulamasının öğrenciler ve öğretmenler açısından değerlendirilmesidir. Çalışma alanı olarak; Gaziantep ve Kilis illerinde Tabakalı Örneklem Seçimi yöntemiyle belirlenen ve sosyoekonomik düzeylere göre sınıflandırılan bazı lise ve ortaokullar seçilmiştir. Toplamda 10 adet lise ile 15 adet ortaokul seviyesindeki eğitim kurumlarından seçilmiş olan 500 öğrenciden veri toplanmıştır. Ayrıca bu okullarda çalışan 25 öğretmenin uygulamaya yönelik görüşlerine başvurulmuştur. Bu amaçla; öğrenciler için bir ölçek ve bir anket kullanılmış; öğretmenler için de yarı yapılandırılmış görüşme formu düzenlenmiştir. Araştırma modeli olarak ise nicel ve nitel araştırma yöntemleri birlikte kullanılmıştır. Nicel kısımda tarama, nitel kısımda durum çalışması yöntemi kullanılmıştır. Çalışma sonucunda öğrencilerin, okullarda serbest kıyafet uygulamasına geçilmesi yönünde alınan kararın; okullarda güvenlik zafiyeti doğuracağına, okul harcamalarını (ekonomik boyut) arttıracağına; devam-devamsızlık, psikolojik, ve sosyo-ekonomik alanlarda çeşitli etkiler yaratacağına dair ortak kanaatler geliştirdiği görülmüştür. Araştırmanın diğer kolunu oluşturan öğretmenler okullarda serbest kıyafet uygulamasını uygulanabilirlik açısından yerinde bulmamışlardır

🔖

Cite This Article

BAĞÇECİ, B., DELİÇAY, F. G., YILDIRIM, İ. (2017). Öğretmen ve Öğrencilerin Serbest Kıyafet Uygulamasına İlişkin Görüşleri. Pegem Eğitim ve Öğretim Dergisi, Cilt: 7 - Sayı: 1, 159–188. https://ajindex.com/articles/285181

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (13)

  1. A & G (2013). Serbest kıyafetle ilgili araştırma sonuçları. Retrieved August 8, 2016, from http://www.agarastirma.com.tr/arastirmalar/serbest-kiyafetle-ilgili-arastirma-sonuclari/
  2. Akyüz, Y. (1989). Türk eğitim tarihi - Başlangıçtan 1988’e. Ankara: Eğitim Bilimleri Publishing No:160. Alspach, K. (2007). Measured look at uniforms: Alternative to dress code. Boston Globe, MA, May 17, 2007. Brunsma D. & K.A. Rockquemore. (1998). Effects of student uniforms on attendance, behavior problems, substance abuse, and academic achievements. The Journal of Educational Research, 92 (1), 53-62.
  3. Brunsma, D.L. (2002). School uniforms: A critical review of the literature. From inquiry to practice. ERIC Document Reproduction Service No. ED 464 420. Retrieved August 11, 2013, from https://eric.ed.gov/?id=ED464420
  4. Brunsma, D. L. (2004). The school uniform movement and what it tells us about American Education: A symbolic crusade. Lanham, MD: Scarecrow Education. Büyüköztürk, Ş. (2011). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı (13th ed.). Ankara:
  5. Pegem Akademi. Cohn, C. A. (1996). Mandatory school uniforms. The School Administrator, 53(2), 22-25.
  6. Cohn, CA & Siegel, L. (1996). Should students wear uniforms? Yes. Learning, 25(2), 38-39.
  7. Creswell, J. W. (2009). Research design: Qualitative, quantitative, and mixed methods approaches (3rd ed.). Thousand Oaks, CA: Sage. Çimen, E.E. (2012). Uluslararası Amerikan Okulu matematik eğitiminin incelenmesi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 1(3), 44-54.
  8. Dees, S.C. (2002). Making a casefor student uniforms. llIinois school board journal. July/August. Retrieved August 22, 2013, from http://www.iasb.com/files/j2070804.htm
  9. Ergin, O. (1977). Türk maarif tarihi (V. 1-5). İstanbul:
  10. Eser Publishing. Gedik, H.Ü. (2007). Japon ve Türk eğitim sistemlerinin karşılaştırılması. Retrieved March 18, 2013, from http://www.acilveilkyardim.com/egitim/japonveturkegitimsistemi.htm
  11. Gentile, E. & Imberman,S. (2011). Dressed for success? The effect of school unıforms on student achıevement and behavıor. National Bureau of Economic Research 1050 Massachusetts AvenueCambridge, MA02138Working Paper 17337. Retrieved December 11, 2013, from http://www.nber.org/papers/w17337
  12. Gök, F.(1999). 75. yılda eğitim. İstanbul: Türkiye Ekonomik ve Toplumsal Tarih Vakfı Publishing. Hargreaves-Mawdsley, W. N. (1963). A history of academical dress in Europe until the end of the eighteenth century. Oxford: Clarendon Press.
  13. Hughes, E. (2006). Effects of mandated school unif