SavedAdd your journal

Journals / Education Sciences / 2015 / Cilt: 10 Sayı: 3

-

SINIF ÖĞRETMENLİĞİ VE MÜZİK ÖĞRETMENLİĞİ ÖĞRENCİLERİNİN MÜZİK YETENEKLERİNE İLİŞKİN ÖZGÜVENLERİNİN ÇEŞİTLİ DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

Deniz Beste ÇEVİK KILIÇ
Hülya GÜR
Pages
212–224
Publication Date
2015-07-10
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

As a result, the teachers did not differ significantly according to the gender of the confidence level based on the musical talent; class to, the part which they are enrolled, according to their age and academic achievement to the conclusion that showed significant differences were reached

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:In this study, pre-service teachers' self-esteem beliefs concerning musical talent was investigated.
📊
Key Findings & Data:The research sample of a university studying in the Department of Primary Teaching with 164 teachers attending a music teacher in the department, including 72 teachers constitute a total of 236 teachers.
💡
Conclusion & Impact:As a result, the teachers did not differ significantly according to the gender of the confidence level based on the musical talent; class to, the part which they are enrolled, according to their age and academic achievement to the conclusion that showed significant differences were reached
🔬Design:Research Article
📍Scope:2005 Verileri
⚙️Variables:Müzik Yeteneği · Müzik Eğitimi · Müzik Öğretmen Sınıf Öğretmen Adayları

Abstract

In this study, pre-service teachers' self-esteem beliefs concerning musical talent was investigated. The research sample of a university studying in the Department of Primary Teaching with 164 teachers attending a music teacher in the department, including 72 teachers constitute a total of 236 teachers. In this study, the data Ozmentes (2005) by "Music Capabilities Regarding Confidence Scale" with the collected data were analyzed using the SPSS program. As a result, the teachers did not differ significantly according to the gender of the confidence level based on the musical talent; class to, the part which they are enrolled, according to their age and academic achievement to the conclusion that showed significant differences were reached

Özet

Çalışmada, öğretmen adaylarının müzik yeteneklerine ilişkin özgüven inançları çeşitli değişkenler açısından araştırılmıştır. Araştırmanın örneklemini, bir üniversitenin Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı’nda öğrenim gören 164 öğretmen adayı ile müzik öğretmenliği Anabilim Dalında öğrenim gören 72 öğretmen adayı olmak üzere toplam 236 öğretmen adayı oluşturmaktadır. Çalışmada, veriler Özmenteş (2005) tarafından geliştirilen “Müzik Yeteneğine İlişkin Özgüven Ölçeği” ile toplanmış veriler SPSS paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Çalışma sonucunda, öğretmen adaylarının müzik yeteneklerine ilişkin özgüven düzeyleri cinsiyetlerine göre anlamlı farklılık göstermediği; sınıflarına, öğrenim gördükleri bölümlere, yaşlarına ve akademik başarılarına göre ise anlamlı farklılıklar gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır.

🔖

Cite This Article

KILIÇ, D. B. Ç., GÜR, H. (2015). -. Education Sciences, Cilt: 10 Sayı: 3, 212–224. https://ajindex.com/articles/985475

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (3)

  1. KAYNAKLAR (REFERENCES) • Bandura, A., (1982). Self-Reference Thought: A Developmental Analysis of Self-Efficacy. In Flavell, J.H. Ross, L.D. (Eds). Cognitive Social Development: Frontiers and Possible Futures (pp. 200–239). New York: Cambridge University Press. • Barışeri, N., (2000). İlköğretim Öğretmen Adaylarının Müzik Öğretiminde Kendilerine Olan Özgüvenlerinin İncelenmesi. Selçuk Üniversitesi Eğitim Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi, Sayı:(10), s:327. • Brand, M., (2004). Collectivistic Versus Individualistic Cultures: A Comparision of American, Australian and Chinese Music Education Student’s Self-Esteem. Doktora Tezi. Honk Kong Baptist Üniversitesi. • Brown, J.D., Dutton, K.A. and Cook, K.E., (2001). From the Top Down: Self-Esteem and Self-Evaluation. Cognition and Emotion, 15, pp:651. • Büyüköztürk, Ş., (2010). Sosyal Bilimler İçin Çok Değişkenli İstatistik, Ankara: Pegem A Yayıncılık. • Cheung, Y.H., (2008). Teacher Efficacy: A Comparative Study of Hong Kong and Shanghai Primary İn-Service Teachers, Australian Educational Researcher, 35(4), 103–123. • Davidson, J.W., Howe, M.J.A., Moore, D.M., and Sloboda, J.A., (1998). The Role of Teachers in The Development of Musical Ability. Journal of Research in Music Education, 46(1), 141–160. • Demo, D.H., Small, S.A., and Savin-Williams, R.C., (1987). Family Relations and The Self- Esteem of Adolescents and Their Parents. J. Marriage Fam. 49, 705-715. • Dweck, C.S., (2000). Self-theories: Their Role in Motivation, Personality and Development. Philadelphia, PA: Psychology Press. • Eldeleklioğlu, J., (2004).
  2. Çocuklarda Özgüven Gelişimi, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 24(2), 111–121. • Evans, R.J., Bickel, R., and Pendarvis, E.D., (2000). Musical Talent: In Nateor Acquired? Perceptions of Students, Parents and Teachers. Gifted Child Quarterly, 44(2), 80–90. • Feltz, D., (1988). Self-Confidence and Sport Performance. Exercise and Sport Science Rewiews, 16, 423–458. • Freeman, J., (1998).
  3. In Born Talent Exists, Behavioral and Brain Sciences, New York: 21(3), pp.415. • Hambly, K., (2001). Özgüven. (Çeviri: Barış Bıçakçı), İstanbul: Rota Yayınları. • Hargreaves, D.J., and Marshall, N., (2003). Developing Identies in Music Education. Music Education Research, 5(3), 263–274. • Howe, M., Davidson, J., and SlobodaJ, A., (1998). Innate Talents: Reality or Myth? Behavioral and Brain Sciences (1998) 21, 399–442, Printed in the United States of America. • Kaptan, M., (2004). Bolu İli İlköğretim Kurumlarında Görev Yapan