SavedAdd your journal

Journals / Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi / 2012 / Cilt: 11 - Sayı: 42

ANALYSIS OF TEACHERS' CONSTRUCTIVIST LEARNING ENVIRONMENT MANAGEMENT SKILLS IN TERMS OF SOME VARIABLES

ÖĞRETMENLERİN YAPILANDIRMACI ÖĞRENME ORTAMINI YÖNETME BECERİLERİNİN BAZI DEĞİŞKENLER AÇISINDAN İNCELENMESİ

M. Cevat YILDIRIM
Pages
79–92
Publication Date
2012-07-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Key Words: Constructivism, constructivist learning environment, constructivist learning environment management skill.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Abstract The purpose of the present research is to determine elementary and secondary education teachers' constructivist learning environment management skills level.
📊
Key Findings & Data:The research population consists of 4778 elementary and high school teachers who work in central district of Şanlıurfa.
💡
Conclusion & Impact:Key Words: Constructivism, constructivist learning environment, constructivist learning environment management skill.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2012 Verileri
⚙️Variables:Yapılandırmacılık · yapılandırmacı öğrenme ortamı · yapılandırmacı öğrenme ortamını yönetme becerisi

Abstract

Abstract The purpose of the present research is to determine elementary and secondary education teachers' constructivist learning environment management skills level. In this research, the survey model was used. The research population consists of 4778 elementary and high school teachers who work in central district of Şanlıurfa. The sample of this study consists of 431 elementary and secondary education teachers. Personal information form and "Scale of Constructivist Learning Environment Management Skills (SCLEMS)" which was developed by Yıldırım (2012) were utilized to collect data. Arithmetic mean, standard deviation, independent samples t-test, ANOVA, and Welch test techniques were used for the statistical analysis of the data. The findings show that elementary and secondary education teachers' constructivist learning environment management skills level was successful. Key Words: Constructivism, constructivist learning environment, constructivist learning environment management skill.

Özet

Bu araştırmanın amacı, ilköğretim ve lise öğretmenlerinin yapılandırmacı öğrenme ortamını yönetme becerilerinin ne düzeyde olduğunun belirlenmesidir. Araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Şanlıurfa il merkezindeki 4778 ilköğretim ve lise öğretmeni araştırmanın evrenini oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi ise 431 ilköğretim ve lise öğretmeninden oluşmaktadır. Verilerin toplanmasında, kişisel bilgi formu ve Yıldırım tarafından geliştirilen "Yapılandırmacı Öğrenme Ortamlarını Yönetme Becerileri Ölçeği" kullanılmıştır. Verilerin analizinde, aritmetik ortalama, standart sapma, ilişkisiz örneklemler t testi, ANOVA ve Welch testi teknikleri kullanılmıştır. Araştırmada, ilköğretim ve lise öğretmenlerinin yapılandırmacı öğrenme ortamını yönetme becerilerinin iyi düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Anahtar Sözcükler: Yapılandırmacılık, yapılandırmacı öğrenme ortamı, yapılandırmacı öğrenme ortamını yönetme becerisi.

🔖

Cite This Article

YILDIRIM, M. C. (2012). ANALYSIS OF TEACHERS' CONSTRUCTIVIST LEARNING ENVIRONMENT MANAGEMENT SKILLS IN TERMS OF SOME VARIABLES. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 11 - Sayı: 42, 79–92. https://ajindex.com/articles/97884

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (16)

  1. Ağlagül, D. (2009). Beşinci sınıf sosyal bilgiler dersinde sınıf öğretmenlerinin yapılandırmacı öğrenme ortamı düzenleme becerilerinin değerlendirilmesi. Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Çukurova Üniversitesi,
  2. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana. Altunışık, R., Coşkun, R., Bayraktaroğlu, S. ve Yıldırım, E. (2005). Sosyal bilimlerde araştırma yöntemleri SPSS uygulamalı (4. baskı). Adapazarı: Sakarya Kitabevi.
  3. Arkün, S. ve Aşkar, P. (2010). Yapılandırmacı öğrenme ortamlarını değerlendirme ölçeğinin geliştirilmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 39, 32–43.
  4. Babaoğlan, E. ve Korkut, K. (2010). Sınıf öğretmenlerinin öz yeterlik inançları ile sınıf yönetimi beceri algıları arasındaki ilişki. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 11 (1), 1–19.
  5. Balcı, A. (2005). Sosyal bilimlerde araştırma yöntem, teknik ve ilkeler (5. baskı). Ankara:
  6. Pegem A Yayıncılık. Başar, H. (1999). Sınıf yönetimi. İstanbul:
  7. Milli Eğitim Basımevi. Brooks, J. G. & Brooks, M. G. (1999). In search of understanding: The case for constructivist classrooms. Alexandria, VA: ASCD. Burden, P. R. & Byrd, D. M. (2010). Methods for effective teaching: Meeting the needs of all students (5th ed.). Boston, MA: Allyn & Bacon. Celep, C. (2000). Sınıf yönetimi ve disiplini. Ankara:
  8. Anı Yayıncılık. Çelik, N. A. (2006). İlköğretim okullarında görevli öğretmenlerin sınıf yönetimi becerilerine ilişkin algıları: Denizli İli örneği. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Anadolu Üniversitesi,
  9. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir. Çelik, V. (2005). Sınıf yönetimi (3. baskı). Ankara:
  10. Nobel Yayın Dağıtım. Çubukçu, Z. ve Girmen, P. (2008). Öğretmenlerin sınıf yönetimi becerilerine ilişkin görüşleri. Bilig, 44, 123–142.
  11. Demirel, Ö. (2002). Kuramdan uygulamaya eğitimde program geliştirme (4. baskı). Ankara:
  12. Pegem A Yayıncılık. Duman, B. (2008). Öğrenme-öğretme kuramları ve süreç temelli öğretim (2. baskı). Ankara:
  13. Anı Yayıncılık. EBSAM. (2010). Sınıf yönetimi ve yapılandırmacı yaklaşım araştırması. Eğitime Bakış, 6 (17), 63–72.
  14. Gould, J. S. (2007). Dil becerilerinin öğrenimi ve öğretimine oluşturmacı bir perspektif (Çev. T. Temur ve M. Demir). C. T. Fosnot (Ed.), Oluşturmacılık: Teori, perspektifler ve uygulama (2. baskı) (s.111-124). Ankara: Nobel Yayın Dağıtım (Orijinal çalışmanın yayın tarihi 2005)
  15. Güneş, F. (2007). Yapılandırıcı yaklaşımla sınıf yönetimi. Ankara:
  16. Nobel Yayın Dağıtım. İlgar, L. (2007). İlköğretim öğretmenlerinin sınıf yönetimi becerileri üzerine bir araştırma. Yayınlanmamış doktora t