SavedAdd your journal

Journals / Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi / 2017 / Cilt: 16 - Sayı: 60

AİLELERİN ZİHİN YETERSİZLİĞİ OLAN ÇOCUKLARIN ÖZELLİKLERİ VE EĞİTİMLERİYLE İLGİLİ BİLGİ DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİNE YÖNELİK ÖLÇME ARACININ GELİŞTİRİLMESİ

Oktay Cem ADIGÜZEL
Atilla CAVKAYTAR
Esra CEYHAN
Pages
46–59
Publication Date
2017-01-25
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Test içerisinde yer alan maddeler ayırt edici, kolay-orta-zor soru maddeleri olarak her konu alanı altında 10’ar soru ile eşit dağılmışlardır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Çalışma orta ve ağır derecede zihin yetersizliği olan çocuk ebeveynlerinin bilgi düzeylerinin belirlenmesine yönelik geçerli ve güvenilir bir ölçme aracının geliştirilmesini amaçlamaktadır.
📊
Key Findings & Data:Çalışma sonucunda sekiz konu alanından oluşan 80 soruluk çoktan seçmeli bir test geliştirilmiştir.
💡
Conclusion & Impact:Test içerisinde yer alan maddeler ayırt edici, kolay-orta-zor soru maddeleri olarak her konu alanı altında 10’ar soru ile eşit dağılmışlardır.
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Domain Parameters

Özet

Çalışma orta ve ağır derecede zihin yetersizliği olan çocuk ebeveynlerinin bilgi düzeylerinin belirlenmesine yönelik geçerli ve güvenilir bir ölçme aracının geliştirilmesini amaçlamaktadır. Bu amaç kapsamında tarama modelinde betimsel bir araştırma deseni oluşturulmuştur. Alanyazın taraması ve aileler ile gerçekleştirilen ön görüşmeler sonrasında hazırlanan taslak aracın kapsam geçerliliğini sağlamak için alan ve dil uzmanlarından görüşler alınarak soru maddeleri oluşturulmuştur. Çoktan seçmeli olarak oluşturulan bu araç gönüllü aileler ile uygulanarak maddelerin ayırt edicilik ve güçlük indeksleri hesaplanmıştır. Çalışma sonucunda sekiz konu alanından oluşan 80 soruluk çoktan seçmeli bir test geliştirilmiştir. Test içerisinde yer alan maddeler ayırt edici, kolay-orta-zor soru maddeleri olarak her konu alanı altında 10’ar soru ile eşit dağılmışlardır.

🔖

Cite This Article

ADIGÜZEL, O. C., CAVKAYTAR, A., CEYHAN, E. (2017). AİLELERİN ZİHİN YETERSİZLİĞİ OLAN ÇOCUKLARIN ÖZELLİKLERİ VE EĞİTİMLERİYLE İLGİLİ BİLGİ DÜZEYLERİNİN BELİRLENMESİNE YÖNELİK ÖLÇME ARACININ GELİŞTİRİLMESİ. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 16 - Sayı: 60, 46–59. https://ajindex.com/articles/97399

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (10)

  1. Adıgüzel, O. C., & Özdoğru, F. (2013). Üniversitelerde Ortak Zorunlu Yabancı Dil I Dersine Yönelik Bir Akademik Başarı Testinin Geliştirilmesi. Trakya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 3(2). Akçamete, G., Kargın, T., (1996). İşitme Engelli Çocuğa Sahip Annelerin Gereksinimlerinin Belirlenmesi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 2(2), 7-24.
  2. Akköse, M. C. (2008). Gelişimsel yetersizlik gösteren çocuklara mutfak araç isimlerinin öğretiminde eşzamanlı ipucuyla öğretimin etkililiği: çoklu örnekler yaklaşımı uygulaması. Anadolu Üniversitesi,
  3. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir. Altunel, M. (2007). Otistik özellik gösteren öğrencilere soru cevaplama becerilerinin öğretiminde küçük grup düzenlemesi ile sunulan eşzamanlı ipucuyla öğretimin etkililiği. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. American Association on Intellectual and Developmental Disabilities (AAIDD). (2010). Intellectual Disability: Definition, Classification, and Systems of Supports. (11th ed.). Washington, DC: Author. Ardıç, A. (2008). Uyarlanmış yoğun tuvalet eğitimi yönteminin otistik özellikler gösteren çocuklara tuvalet becerilerinin öğretiminde etkililiği. Anadolu Üniversitesi,
  4. Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir. Bailey, B.D., Simeonsson, J.R., (1988). Family Assessment in Early Intervention, Merrill Publishing, United States of America Batu, E. S. (2008). Care-Giver Provided Home-Based Instruction Using Simultaneous Prompting For Teaching Home Skills To Individuals With Developmental Disabilities, Education And Training in Developmental Disabilities, 43, 541-555.
  5. Baykul, Y. (2010). Eğitimde ve psikolojide ölçme: Klasik test teorisi ve uygulaması. Ankara:
  6. Pegem Akademi. Berger, E. H., & Riojas-Cortez, M. (2004). Parents as partners in education: Families and schools working together. Merrill. Bernstein, M. E., & Barta, L. (1988). What do parents want in parent education?. American Annals of the Deaf, 133(3), 235-246.
  7. Büyüköztürk, Ş. (2012). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara:
  8. Pegem Akademi. Büyüköztürk, Ş., Çakmak, E.K., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2010). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara:
  9. Pegem Yayıncılık. Cavkaytar, A. (2013). Örnek aile eğitimi programları. (Ed. Atilla Cavkaytar). Özel Eğitimde Aile Eğitimi ve Rehberliği. Ankara:
  10. Vize Yayıncılık. Cavkaytar, A., Ardıç, A. ve Aksoy, V. (2014). Aile Gereksinimlerini Belirleme Aracının Geçerlik ve Güvenirliğinin