SavedAdd your journal

Journals / Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi / 2023 / Cilt: 9 Sayı: 2

Açık eğitim kaynakları ile ilgili lisansüstü tezlerdeki eğilimler: bir sistematik tarama

İrem DEMİRBAĞ
Buket KEMER
Özlem ÇELİK
Pages
31–51
Publication Date
2023-07-28
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Ayrıca araştırma bulgularından yola çıkarak bazı önerilerde bulunulmuştur.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu araştırmada, Açık Eğitim Kaynakları (AEK) konulu lisansüstü tez çalışmalarındaki araştırma eğilimlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. 2018-2023 yılları arasında yayınlanan ve “açık eğitim kaynakları” anahtar sözcükleri olan ProQuest veri tabanındaki 47 lisansüstü tez çalışması sistematik tarama yöntemiyle incelenmiştir.
📊
Key Findings & Data:Araştırma sonucunda, 2017 ve 2019 yıllarında tez sayılarının en üst noktaya ulaştığı ve AEK ile ilgili çoğunlukla doktora tez çalışmaları yürütüldüğü bulgularına ulaşılmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Ayrıca araştırma bulgularından yola çıkarak bazı önerilerde bulunulmuştur.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2018-2023 Verileri
⚙️Variables:Açık Eğitim Kaynakları · AEK · Sistematik Tarama

Özet

Bu araştırmada, Açık Eğitim Kaynakları (AEK) konulu lisansüstü tez çalışmalarındaki araştırma eğilimlerinin incelenmesi amaçlanmıştır. 2018-2023 yılları arasında yayınlanan ve “açık eğitim kaynakları” anahtar sözcükleri olan ProQuest veri tabanındaki 47 lisansüstü tez çalışması sistematik tarama yöntemiyle incelenmiştir. Araştırma sonucunda, 2017 ve 2019 yıllarında tez sayılarının en üst noktaya ulaştığı ve AEK ile ilgili çoğunlukla doktora tez çalışmaları yürütüldüğü bulgularına ulaşılmıştır. Kullanılan araştırma yöntemine ilişkin bulgular incelendiğinde, ağırlıklı olarak nitel araştırma yöntemlerinin tercih edildiği, veri toplama aracı olarak en çok görüşme ve anketlerin kullanıldığı, örneklem grubu olarak yükseköğretim kurumlarındaki akademisyenlerin ve öğrencilerin tercih edildiği görülmüş ve tezlerin en çok öğretmen/akademisyenlerin AEK kullanımına ilişkin görüşlerini saptamak amacı ile yürütüldüğü belirlenmiştir. Ayrıca araştırma bulgularından yola çıkarak bazı önerilerde bulunulmuştur.

🔖

Cite This Article

DEMİRBAĞ, İ., KEMER, B., ÇELİK, Ö. (2023). Açık eğitim kaynakları ile ilgili lisansüstü tezlerdeki eğilimler: bir sistematik tarama. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, Cilt: 9 Sayı: 2, 31–51. https://ajindex.com/articles/956683

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (11)

  1. Adil, H. M., Ali, S., Sultan, M., Ashiq, M., ve Rafiq, M. (2022). Open education resources’ benefits and challenges in the academic world: a systematic review. Global Knowledge, Memory and Communication, (ahead-of-print). https://doi.org/10.1108/GKMC-02-2022-0049
  2. Atenas, J., ve Havemann, L. (2014). Questions of quality in repositories of open educational resources: a literature review. Research in Learning Technology, 22, 20889. https://doi.org/10.3402/rlt.v22.20889
  3. Barneva, R. P., Brimkov, V. E., Gelsomini, F., Kanev, K., ve Walters, L. (2019). Integrating open educational resources into undergraduate business courses. Journal of Educational Technology Systems, 47(3), 337–358. https://doi.org/10.1177/0047239518818406
  4. Bellibaş, M. Ş., ve Gümüş, S. (2018). Eğitim yönetiminde sistematik derleme çalışmaları. K. Beycioğlu, N. Özer ve Y. Kondakçı (Eds.), Eğitim yönetiminde Araştırma içinde (ss. 505-509).
  5. PEGEM Akademi. Bissell, A. N. (2009). Permission granted: open licensing for educational resources. Open Learning: The Journal of Open, Distance and e-Learning,24(1),97-106. https://doi.org/10.1080/02680510802627886
  6. Brown, M., McCormack, M., Reeves, J., Brook, D. C., Grajek, S., Alexander, B.,. ve Weber, N. (2020). 2020 educause horizon report teaching and learning edition (ss. 2-58).
  7. Educause. Clinton, V. (2019).
  8. Cost, Outcomes, Use, and Perceptions of Open Educational Resources in Psychology: A Narrative Review of the Literature. Psychology Learning & Teaching, 18(1), 4–20. https://doi.org/10.1177/1475725718799511 Dybå, T. ve Dingsøyr, T. (2008). Empirical studies of agile software development: A systematic review. Information and Software Technology, 50(9-10), 833-859.
  9. Goodsett, M., Loomis, B., Miles, M., Goodsett, M., Loomis, B., ve Miles, M. (2016). Leading campus OER initiatives through library – faculty collaboration. College & Undergraduate Libraries, 23(3), 335–342. https://doi.org/10.1080/10691316.2016.1206328
  10. Hakim, S. (2017). Supporting access to open education resources and massive open online courses for high school students of New Zealand. E-Learning and Digital Media, 1–14.
  11. Hilton III, J. (2020). Open educational resources, student efficacy, and user perceptions: a synthesis of research published between 2015 and 2018. Educational Technology Research and Development, 68(3), 853-876. https://doi.org/10.1007/s11423-019-09700-4 Hylén, J. (2021). Open educational resources: opportunities and challenges. Erişim adresi: www.knowledgeall.com/fil