Journals / Trakya Eğitim Dergisi / 2026 / Cilt: 13 Sayı: 2

MATEMATİKSEL GÜVEN ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

Pages
1259–1269
Publication Date
2023-05-31
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Çalışmanın sonucunda ortaokul öğrencilerinin matematiksel güven düzeylerini belirleyebilecek 10 maddeden oluşan geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirilmiştir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Yapılan araştırmalar matematiksel güveni yüksek olan öğrencilerin genelde matematikte, özelde ise problem çözmede daha başarılı olabileceğini vurgulamıştır.
📊
Key Findings & Data:İlkinde 359 ortaokul öğrencisi katılmış ve bu öğrencilerden elde edilen verilerle ölçeğin yapısını belirlemek üzere açımlayıcı faktör analizi yapılmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Çalışmanın sonucunda ortaokul öğrencilerinin matematiksel güven düzeylerini belirleyebilecek 10 maddeden oluşan geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirilmiştir.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Matematiksel güven · özgüven · özyeterlik

Özet

Yapılan araştırmalar matematiksel güveni yüksek olan öğrencilerin genelde matematikte, özelde ise problem çözmede daha başarılı olabileceğini vurgulamıştır. Bu nedenle matematiksel güveni incelemeye yönelik yapılacak araştırmalar önemli görülmektedir. Ancak alan yazın incelendiğinde matematiksel güvene yönelik yapılan çalışmaların uluslararası alan yazında son yıllarda yoğunlaşmaya başladığı, bu yoğunluğun ise ulusal alan yazına yeterince yansımadığı belirlenmiştir. Bu durumun nedeni matematiksel güvene yönelik yapılan araştırmalarda daha çok nicel yöntemler kullanılmasına karşın ulusal alan yazında öğrencilerin matematiksel güvenlerini ölçebilecek nicel ölçme araçlarının bulunmaması olabilir. Bu nedenle ortaokul öğrencileri için matematiksel güven ölçeğinin geliştirilmesinin amaçlandığı bu çalışmada, geliştirilecek olan matematiksel güven ölçeğinin alan yazına katkı sağlaması ve araştırmalar için öncü olması beklenmektedir. Araştırmada nicel araştırma desenlerinden tarama modeli kullanılmıştır. Çalışmada iki aşamalı örneklem seçimi yapılmıştır. İlkinde 359 ortaokul öğrencisi katılmış ve bu öğrencilerden elde edilen verilerle ölçeğin yapısını belirlemek üzere açımlayıcı faktör analizi yapılmıştır. İkincisinde 145 ortaokul öğrencisi katılmış ve elde edilen verilere doğrulayıcı faktör analizi uygulanarak ölçeğin yapısının doğrulaması yapılmıştır. Çalışmanın sonucunda ortaokul öğrencilerinin matematiksel güven düzeylerini belirleyebilecek 10 maddeden oluşan geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirilmiştir.

🔖

Cite This Article

ÖZTÜRK, M., ADA, K., ALBAYRAK, M. (2023). MATEMATİKSEL GÜVEN ÖLÇEĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ: GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI. Trakya Eğitim Dergisi, Cilt: 13 Sayı: 2, 1259–1269. https://ajindex.com/articles/936767

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (9)

  1. Ahmed, W., Minnaert, A., Kuyper, H., & Van der Werf, G. (2012). Reciprocal relationships between math self-concept and math anxiety. Learning and individual differences, 22(3), 385-389. https://doi.org/10.1016/j.lindif.2011.12.004
  2. Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory (1nd ed.). Prentice Hall. Bro, R., & Smilde, A. K. (2014). Principal component analysis. Analytical methods, 6(9), 2812-2831. http://dx.doi.org/10.1039/C3AY41907J
  3. Brown, T. A. (2006). Confirmatory factor analysis for applied research (1nd ed.). The Guilford. Büyükkarcı, A. (2021). Attitudes of preservice teachers to mathematics and technology. i-Manager's Journal on School Educational Technology, 17(1), 12. http://dx.doi.org/10.26634/jsch.17.1.18326
  4. Calsyn, R. J., & Kenny, D. A. (1977). Self-concept of ability and perceived evaluation of others: Cause or effect of academic achievement? Journal of Educational Psychology, 69, 136–145. http://dx.doi.org/10.1037/0022-0663.69.2.136 Christensen R, & Knezek G. (2020). Indicators of middle school students' mathematics enjoyment and confidence. School Science and Mathematics. 120, 491–503. https://doi.org/10.1111/ssm.12439
  5. Christensen, R., & Knezek, G. (2020). Indicators of middle school students' mathematics enjoyment and confidence. School Science and Mathematics, 120(8), 491-503. https://doi.org/10.1111/ssm.12439
  6. Cramer, D. (2003). Advanced quantitative data analysis (1nd ed). McGraw-Hill Education (UK). Dance R. & Kaplan. T. (2018). Mathematical Confidence: Why It Matters. Heinemann Blog. https://blog.heinemann.com/thinking-together-encouraging-mathematical-confidence
  7. Dedeoğlu, N. Ç., Ergene, B. Ç., Takunyacı, M., & Ergene, Ö. (2020). Matematik ve teknoloji tutum ölçeğinin Türkçeye uyarlanması: Matematik öğretmen adayları için geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eğitim ve Teknoloji, 2(1), 64-77.
  8. Dowling, D. M. (1978). The development of a mathematics confidence scale and its application in the study of confidence in women college students. (Publication No. 7902111) [Doctoral dissertation, The Ohio State University- Columbus] ProQuest Dissertations and Theses Global. Duru, A., Peker, M., & Akçakın, V. (2010). Lise öğrencilerinin bilgisayar destekli matematik öğrenmeye yönelik tutumları. Turkish Journal of Computer and Mathematics Education, 1(3), 264-284.
  9. Erkuş, A. (2012). Psikolojide ölçme ve ölçek geliştirme-I: Temel kavramlar ve işlemler (1. baskı). Pegem Akademi. Foster, C., Woodhead, S., Barton,