SavedAdd your journal

Journals / Sürekli Tıp Eğitimi Dergisi / 2018 / Cilt: 27 Sayı: 4

Emzirmenin Sürdürülmesi ve Başarısında Anahtar Faktör: Öz-Belirleme Kuramına Dayalı Emzirme Motivasyonu

Berrak MIZRAK ŞAHİN
Pages
291–295
Publication Date
2018-09-04
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Bu makalede, öz-belirleme kuramına dayalı olarak açıklanan emzirme motivasyonunun emzirmenin sürdürülmesine ve başarısına olan etkisi açıklanmıştır.Anahtar sözcükler: Emzirme motivasyonu, Öz-belirleme kuramı, motivasyon, emzirme eğitimi

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:ÖzEmzirmenin sürdürülmesinde sadece fizyolojik değil; sosyal ve psikolojik faktörler de rol oynamaktadır.
📊
Key Findings & Data:Annenin emzirmeye olan bakış açısı, özgüveni, öz-yeterliliği ve motivasyonu gibi faktörler annenin emzirme süresini etkileyen psikolojik etkenlerdir.
💡
Conclusion & Impact:Bu makalede, öz-belirleme kuramına dayalı olarak açıklanan emzirme motivasyonunun emzirmenin sürdürülmesine ve başarısına olan etkisi açıklanmıştır.Anahtar sözcükler: Emzirme motivasyonu, Öz-belirleme kuramı, motivasyon, emzirme eğitimi
🔬Design:Review & Systematic Survey
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Emzirme motivasyonu · Öz-belirleme kuramı · motivasyon

Özet

ÖzEmzirmenin sürdürülmesinde sadece fizyolojik değil; sosyal ve psikolojik faktörler de rol oynamaktadır. Annenin emzirmeye olan bakış açısı, özgüveni, öz-yeterliliği ve motivasyonu gibi faktörler annenin emzirme süresini etkileyen psikolojik etkenlerdir. Son zamanlarda araştırmalara dayalı öneriler sağlık profesyonellerinin emzirme danışmanlığı ve desteği sunmadan önce motivasyon açısından kadınları taramalarını önermektedir. Kadının emzirmeye verdiği değer yetersizse ve/veya emzirme konusunda başarılı olacağına inanmıyorsa, motive olmamış davranış sergiler ve emzirmeyi sürdürme olasılığı azalır. Bu hipotezi destekleyen önemli teorilerden biri öz-belirleme kuramıdır. Bu kurama göre otonom motivasyon düzeyi yüksek olan kişilerin bir davranışı gerçekleştirirken daha çabuk harekete geçtikleri ve başarılı oldukları, kontrollü motivasyon ile harekete geçen bireylerin ise o aktiviteyi uzun süre devam ettiremedikleri bilinmektedir. Öz-Belirleme Kuramına göre emzirme davranışı özerk olan anneler bebeklerini daha uzun süre emzirirken, kontrollü motivasyona sahip anneler emzirmeyi daha kısa sürede sonlandırmaktadır. Literatürde emzirme motivasyonu ve öz-belirleme kuramı ilişkisini gösteren az çalışma mevcuttur. Bu makalede, öz-belirleme kuramına dayalı olarak açıklanan emzirme motivasyonunun emzirmenin sürdürülmesine ve başarısına olan etkisi açıklanmıştır.Anahtar sözcükler: Emzirme motivasyonu, Öz-belirleme kuramı, motivasyon, emzirme eğitimi

🔖

Cite This Article

ŞAHİN, B. M. (2018). Emzirmenin Sürdürülmesi ve Başarısında Anahtar Faktör: Öz-Belirleme Kuramına Dayalı Emzirme Motivasyonu. Sürekli Tıp Eğitimi Dergisi, Cilt: 27 Sayı: 4, 291–295. https://ajindex.com/articles/913081

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (14)

  1. Kaynaklar 1. Chentanez N, Barto AG, Singh SP, editors. Intrinsically motivated reinforcement learning. Advances in neural information processing systems
  2. Lin L, Zhang T. Playing exergames in the classroom: Pre-service teachers’ motivation, passion, effort, and perspectives. Journal of Technology and Teacher Education. 2011
  3. 19(3):243-60. 3. Macvean A, Robertson J, editors. Understanding exergame users' physical activity, motivation and behavior over time. Proceedings of the SIGCHI Conference on Human Factors in Computing Systems
  4. ACM. 4. Gömleksiz MN, Serhatlıoğlu B. Öğretmen adaylarinin akademik motivasyon düzeylerine ilişkin görüşleri. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi. 2014
  5. 173(173):99-128. 5. Ryan RM, Deci EL. Intrinsic and extrinsic motivations: Classic definitions and new directions. Contemporary educational psychology. 2000
  6. 25(1):54-67. 6. Deci EL, Ryan RM. Intrinsic motivation: Wiley Online Library
  7. Deci EL, Ryan RM, Williams GC. Need satisfaction and the self-regulation of learning. Learning and individual differences. 1996
  8. 8(3):165-83. 8. Kara A. İlköğretim birinci kademede eğitimde motivasyon ölçeğinin Türkçeye uyarlanması. Ege Eğitim Dergisi. 2008
  9. 9(2). 9. Gagné M, Deci EL. Self‐determination theory and work motivation. Journal of Organizational behavior. 2005
  10. 26(4):331-62. 10. Özkubat S, Demiriz S. Çevreye Karşı Motivasyon Ölçeği’nin Okul Öncesi Öğretmen Adayları Üzerinde Geçerlik Güvenirlik Çalışması. Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 2013
  11. 2(1):87-114. 11. Şad SN, Gürbüztürk O. İngilizce hazırlık öğrencilerinin özbelirleyicilik düzeylerinin çeşitli değişkenlere göre incelenmesi (İnönü Üniversitesi Örneği). Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi. 2009
  12. 59(59):421-50. 12. Morsünbül Ü. Özerklik ve Ruh Sağlığına Etkisi. Psikiyatride Güncel Yaklaşımlar. 2012
  13. 4(2). 13. Ryan RM. Control and information in the intrapersonal sphere: An extension of cognitive evaluation theory. Journal of personality and social psychology. 1982
  14. 43(3):450. 14. Quigley M, Carson C, Sacker A, Kelly Y. Exclusive breastfeeding duration and infant infection. European Journal of Clinical Nutrition. 2016:1-8. 15. McAndrew F, Thompson J, Fellows L, Large A, Speed M, Renfrew M. Infant Feeding Survey 2010. Health and Social Care Information Centre www hscic gov uk/article/3895/Infant-Feeding-Survey-2010. 2015. 16. Fombong FE, Olang B, Antai D, Osuorah CD, Poortvliet E, Yngve A. Maternal Socio-demographic Determinants of Exclusive Breastfeeding Pra