SavedAdd your journal

Journals / Yaratıcı Drama Dergisi / 2026 / Cilt: 18 Sayı: 1

Covid-19 Sürecinde Çevrimiçi Drama Derslerinde Karşılaşılan Sorunlar ve Çözüm Önerileri

Gökhan Karaosmanoğlu(ANKARA ÜNİVERSİTESİ, GÜZEL SANATLAR FAKÜLTESİ, TEMEL SANAT EĞİTİMİ BÖLÜMÜ, TEMEL EĞİTİM ANABİLİM DALI)0000-0002-6612-4669
İhsan Metinnam(ANKARA ÜNİVERSİTESİ, GÜZEL SANATLAR FAKÜLTESİ, TEMEL SANAT EĞİTİMİ BÖLÜMÜ, TEMEL EĞİTİM ANABİLİM DALI)0000-0001-6984-2693
Ömer Adıgüzel(ANKARA ÜNİVERSİTESİ, EĞİTİM BİLİMLERİ FAKÜLTESİ)
Pages
53–76
Publication Date
2023-03-10
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Drama öğretmenlerinin çevrimiçi drama derslerinde drama tekniklerini nasıl uyarladıklarını, bu teknikler dışında canlandırma odaklı hangi stratejileri kullandıklarını ortaya koyan araştırmalar yapılabilir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu araştırmada COVID-19 sürecinde çevrimiçi drama dersi yapan drama öğretmenlerinin drama etkinliklerinin çevrimiçi ortamda uygulanmasına yönelik karşılaştıkları sorunları ve bu sorunları nasıl çözdüklerini belirlemek, çevrimiçi drama çalışmalarına yönelik uygulama önerilerini ortaya koymak amaçlanmaktadır.
📊
Key Findings & Data:Araştırmada yorumlayıcı nitel araştırma deseni kullanılmış, herhangi bir kurumda görev yapan drama öğretmenlerinin görüşlerini belirlemek amacıyla araştırmacılar tarafından hazırlanan Çevrimiçi Drama Eğitimlerini Değerlendirme Formu 58 drama öğretmeni tarafından yanıtlanmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Drama öğretmenlerinin çevrimiçi drama derslerinde drama tekniklerini nasıl uyarladıklarını, bu teknikler dışında canlandırma odaklı hangi stratejileri kullandıklarını ortaya koyan araştırmalar yapılabilir.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Yaratıcı drama · COVID-19 sürecinde drama · Çevrimiçi drama dersinde çözüm önerileri

Özet

Bu araştırmada COVID-19 sürecinde çevrimiçi drama dersi yapan drama öğretmenlerinin drama etkinliklerinin çevrimiçi ortamda uygulanmasına yönelik karşılaştıkları sorunları ve bu sorunları nasıl çözdüklerini belirlemek, çevrimiçi drama çalışmalarına yönelik uygulama önerilerini ortaya koymak amaçlanmaktadır. Araştırmada yorumlayıcı nitel araştırma deseni kullanılmış, herhangi bir kurumda görev yapan drama öğretmenlerinin görüşlerini belirlemek amacıyla araştırmacılar tarafından hazırlanan Çevrimiçi Drama Eğitimlerini Değerlendirme Formu 58 drama öğretmeni tarafından yanıtlanmıştır. Araştırmada elde edilen nitel veriler betimsel analiz ile çözümlenmiş, çevrimiçi ortamda gerçekleştirilen drama derslerinde karşılaşılan güçlükler belirlenen temalara ve kategorilere uygun olarak sınıflanmış, sorunlara yönelik ortaya çıkan çözüm önerileri ayrıntılı biçimde sunulmuştur. Araştırma sonuçlarına göre çevrimiçi drama derslerinde dijital ortamın kısıtlılıklarına, katılımcılara ve teknik olanaklara yönelik sorunlar yaşayan drama öğretmenleri bu sorunları drama çalışmalarının süresinde ve dersin işlenişinde değişiklik yaparak, dijital platformun kullanımına ve İnternet bağlantısına yönelik çözümler bularak çözmeye çalışmışlardır. Araştırma sonuçlarına göre drama derslerinin çevrimiçi ortama uyarlanmasını ve drama öğretmenlerinin deneyimlerini konu alan araştırmalar yapılabilir. Bu araştırmalar farklı yaş gruplarına ve bu gruplar arasındaki uyarlama farklılıklarına odaklanabilir. Drama öğretmenlerinin çevrimiçi drama derslerinde drama tekniklerini nasıl uyarladıklarını, bu teknikler dışında canlandırma odaklı hangi stratejileri kullandıklarını ortaya koyan araştırmalar yapılabilir.

🔖

Cite This Article

Karaosmanoğlu, G., Metinnam, İ., Adıgüzel, Ö. (2023). Covid-19 Sürecinde Çevrimiçi Drama Derslerinde Karşılaşılan Sorunlar ve Çözüm Önerileri. Yaratıcı Drama Dergisi, Cilt: 18 Sayı: 1, 53–76. https://ajindex.com/articles/892228

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (22)

  1. Adıgüzel, Ö. (2019). Eğitimde yaratıcı drama. Ankara: Yapı Kredi Yayınları.
  2. Anderson, M. Carroll, J. & Cameron, D. (2009). Introduction. M. Anderson, J. Carrol, & D. Cameron (Der.), Drama education with digital technology (ss. 1-5). Londra & New York: Continuum.
  3. Anderson, M. & Cameron, D. (2013). Drama and learning Technologies: to affinity spaces and beyond. M. Anderson & J. Dunn (Der.), How drama activates learning: contemporary research and practise (ss. 226-241). Bloomsbury Academic.
  4. Auslander, Philip (1999). Liveness: Performance in a Mediatized Culture. Londra & New York: Routledge.
  5. Baldwin, P. (2019). Drama yoluyla okul gelişimi. (Çev. Ed. Z. Özen & İ. Metinnam). Ankara: Pegem Akademi.
  6. Bestock, S. (2020). Teaching Drama in Distance Learning. https://www.edutopia.org/article/teaching-drama-distance-learning
  7. Cziboly, A. & Bethlenfalvy, A. (2020). Response to COVID-19 Zooming in on online process drama, Research in Drama Education: The Journal of Applied Theatre and Performance, 25(4), 645-651. doi: 10.1080/13569783.2020.1816818
  8. Davis, S., E. (2010). ICTs for creative practise in drama: Creating cyberdrama with young people in school contexts. (Yayınlanmamış doktora tezi). Queensland University of Technology. Brisbane, Avustralya.
  9. Davis, S. & Phillips, L. G. (2020) Teaching during COVID 19 times – The experiences of drama and performing arts teachers and the human dimensions of learning, NJ, 44(2), 66-87. doi: 10.1080/14452294.2021.1943838
  10. Donohoe, P., & Bale, M. (2020). To zoom or not to zoom: Adapting educational versions of Shakespeare’s plays for an online platform during the covid pandemic. Scenario Journal, 14(2), 116-124. https://doi.org/10.33178/scenario.14.2.7
  11. Farmer, D. (2011). Learning through drama. Lulu Press.
  12. Farmer, D. (2020). Teaching Drama Online and Socially Distanced. https://dramaresource.com/making-drama-out-of-a-crisis/
  13. Gallagher, K., Balt, C., Cardwell, N., & Charlebois, B. (2020) Response to COVID-19 – losing and finding one another in drama: personal geographies, digital spaces, and new intimacies. Research in Drama Education: The Journal of Applied Theatre and Performance, 25(4), 638-644. doi: 10.1080/13569783.2020.1816817
  14. Göksel, E. (2021, Haziran 18-19). Conquering the Zoombies: Why we need drama in online settings. 8th Scenario Forum Symposium. Sore Back, Square Eyes? Going Performative in Digital Teaching and Learning Spaces.
  15. Karaosmanoğlu, G., Metinnam, İ., Özen, Z. & Adıgüzel, Ö. (2022). Can Drama Lessons Be Given Online? Perspectives of Drama Teachers During The COVID-19. International Online Journal of Education and Teaching (IOJET), 9(3), 1249-1272.
  16. Lorenza, L. M. (2020) Collaborative performance during lockdown: combining devised drama with film concepts to present cyberdrama during the COVID lockdown in Australia, NJ, 44(2), 88-105. doi: 10.1080/14452294.2021.1939506
  17. Metinnam, İ. & Karaosmanoğlu, G. (2021a). Çocuk ve drama. Ankara: İzge Yayıncılık.
  18. Metinnam, İ. & Karaosmanoğlu, G. (2021b, Haziran 18-19). Digital Theatre Performance: Limitations and Potentials. 8th Scenario Forum Symposium. Sore Back, Square Eyes? Going Performative in Digital Teaching and Learning Spaces.
  19. Mosse, R., Janke, J., König, J., Stein, C. & Tecklenburg, N. (2022) Viral Theatres’ Pandemic Playbook-Documenting German theatre during COVID-19, International Journal of Performance Arts and Digital Media, 18(1), 105-127. doi: 10.1080/14794713.2022.2031800
  20. Miles, M. B., & Huberman, M. A. (1994). An expanded sourcebook qualitative data analysis. London: Sage. Pease, K. (2020). Strategies From the Dramatic Arts Can Enhance Student Engagement. https://www.edutopia.org/article/strategies-dramatic-arts-can-enhance-student-engagement
  21. Po-Chi Tam (2020) Response to COVID-19 ‘Now I send you the rays of the sun’: a drama project to rebuild post-COVID-19 resilience for teachers and children in Hong Kong, Research in Drama Education: The Journal of Applied Theatre and Performance, 25(4), 631-637. doi: 10.1080/13569783.2020.1816816
  22. Taylor, P. (2000). The drama classroom: Action, reflection, transformation. Londra & New York: Routledge.