SavedAdd your journal

Journals / Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi / 2022 / Cilt: 9 - Sayı: 2

SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİMİNDE POLİTİK OKURYAZARLIK BECERİSİNİN YERİ VE BU BECERİYE YÖNELİK SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLERİNİN GÖRÜŞLERİ

Yılmaz GEÇİT
Rabia Cemre AVCI
Pages
290–313
Publication Date
2022-12-29
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Ulaşılan sonuçlar ışığında bazı öneriler sunulmuştur.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışmada öncelikle 2018 Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı’nda politik okuryazarlık kavramının yeri tespit edilmeye çalışılmıştır.
📊
Key Findings & Data:Bu Araştırma 2021-2022 eğitim öğretim döneminde yapılmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Ulaşılan sonuçlar ışığında bazı öneriler sunulmuştur.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2018 Verileri
⚙️Variables:Sosyal bilgiler · sosyal bilgiler öğretim programı · politik okuryazarlık

Özet

Bu çalışmada öncelikle 2018 Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programı’nda politik okuryazarlık kavramının yeri tespit edilmeye çalışılmıştır. Çalışmanın ikinci kısmında Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin Politik Okuryazarlık ile ilgili başvurulan görüşlerine yer verilmiştir. Bu Araştırma 2021-2022 eğitim öğretim döneminde yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu İstanbul ilinde, resmi ortaokullarda görevli 30 sosyal bilgiler öğretmeni oluşturmaktadır. Çalışma, nitel yaklaşıma göre tasarlanmıştır. Araştırma verileri “Doküman Analizi” ve “Yarı Yapılandırılmış Görüşme Formu” ile toplanmış, nitel veriler içerik analizine göre ele alınmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulardan hareketle 2018 Sosyal Bilgiler Öğretim Programında politik okuryazarlık becerisine yeterince yer verildiği tespit edilmiştir. Fakat öğretmenlerle yapılan görüşme verilerinin sonucuna göre katılımcıların politik okuryazarlık becerisi ile ilgili yeterli düzeyde bilgi sahibi olmadıkları ve etkin vatandaşlık kapsamındaki toplumsal faaliyetlere katılım konusunda yeterli olmadıkları sonucuna ulaşılmıştır. Ulaşılan sonuçlar ışığında bazı öneriler sunulmuştur.

🔖

Cite This Article

GEÇİT, Y., AVCI, R. C. (2022). SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETİMİNDE POLİTİK OKURYAZARLIK BECERİSİNİN YERİ VE BU BECERİYE YÖNELİK SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLERİNİN GÖRÜŞLERİ. Recep Tayyip Erdoğan Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 9 - Sayı: 2, 290–313. https://ajindex.com/articles/870369

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (9)

  1. Akhan, O. (2011). Sosyal bilgiler öğretmen adaylarının politika bilimine yönelik eğilimlerinin belirlenmesi (Yayınlanmış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Aköz, S. (2018). Politika kavramının siyaset kavramı yerine kullanılması ve bilimsellik tartışmaları bağlamında devlet olgusuyla ilişkisi. Van Yüzüncü Yıl Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 3(5), 160-180.
  2. Aristoteles. (1975). Politika, (Çev. M. Tuncay) İstanbul:
  3. Remzi Kitapevi. Arslan, M. (2009). Eğitim Bilimine Giriş M. Arslan, (Ed.). Eğitimle İlgili Temel Kavramlar. Gündüz Eğitim ve Yayıncılık. Aslan, H.M. (2019). Ortaokul 7. sınıf öğrencilerinin politik okuryazarlık becerilerinin incelenmesi, (Yayınlanmış yüksek lisans tezi). Kafkas Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Ay, T.S. ve Yavuz, Ü. (2016). Sınıf öğretmenlerinin sosyal bilgiler dersinde okuryazarlık becerilerini kazandırmaya yönelik gerçekleştirdikleri uygulamalar, Anadolu Journal of Educational Sciences International, 6(2), 31-63.
  4. Aybek, B. ve Aslan, S. (2017). Öğretmen adaylarının öz-düzenleme düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi, Eğitimde Kurum ve Uygulama, 13(3), 455-470.
  5. Bahtiyar, A. ve Can, B. (2016). Fen öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerile ile bilimsel araştırmaya yönelik tutumlarının incelenmesi, Buca Eğitim Fakültesi Dergisi, (42), 47-58.
  6. Bilgili, A. S. (2008). Geçmişten Günümüze Sosyal Bilimler ve Sosyal Bilgiler. A. S. Bilgili (Ed.), Sosyal bilgilerin temelleri. Pegem Akademi. Creswell, J. W. (2007). Qualitative ınquiry & research design: choosing among five approaches (2. Baskı). USA: SAGE Publications. Creswell, J.W. (2013). Nitel araştırma yöntemleri, (Çev. M. Bütün, S.B. Demir) Siyasal Kitapevi. (Orijinal Eserin Basım Tarihi 2013, 3 Baskı). Dağ, N. ve Koçer, M. (2019). Türkiye’de politik okuryazarlık, Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, 13(19), 2152-2175.
  7. Demir, A.G. (2019). Sosyal Bilgiler Öğretmen Adaylarının Siyaset Okuryazarlık Durumları (İnönü Üniversitesi Örneği). (Yayın No. 552822) [Yüksek Lisans tezi, İnönü Üniversitesi]. Doğan, S. (2014). Eğitim bilime giriş kitabı. C. T. Uğurlu, (Ed.). Eğitimin İşlevleri. (1-17) Ankara:
  8. Eğiten Kitap Doğanay, A., Çuhadar, A. ve Sarı, M. (2007). Öğretmen adaylarının siyasal katılımcılık düzeylerine çeşitli etmenlerin etkisinin demokratik vatandaşlık eğitimim bağlamında incelenmesi, Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 50(50), 213-246.
  9. Duban, N. (2010). Sınıf öğretmeni adaylarının fen ve teknoloj