AI Summary & Key Takeaways
AI InsightResults: According to the results of the noise measurement made during the lesson, the average noise level in the classrooms was 60-63db(A); 55-56dB(A) in the hallway; It has been determined that the school garden is in the range of 51-59 dB(A).
📌 3 Key Takeaways
Abstract
Aim: It is aimed to determine the Perception of Noise and the Effect of Noise on Distraction in Teachers. It is aimed to take precautions by drawing attention to the effect of noise on education and training in schools. Methods: The study was planned to be carried out with a total of 83 teachers working in 'Primary Schools' in the fall and spring semester of the 2021-2022 academic year in Acıpayam district of Denizli province. No sample selection was made in the study. The entire sample has been reached. At the end of the study, SPSS 22.0 program was used to enter the data. In the evaluation of research data; Basic statistical analyses, percentage, mean, t-test, chi-square, onewayanoava, correlation were used. Results: According to the results of the noise measurement made during the lesson, the average noise level in the classrooms was 60-63db(A); 55-56dB(A) in the hallway; It has been determined that the school garden is in the range of 51-59 dB(A). The average noise level measured at respiration is 81-85 dB(A) in the classroom; 78-82 dB(A) in the hallway; and it was found to be 76-79 dB(A) in the school garden. The teachers' survey average scores were found to be 38,265. Conclusion: There was no statistically significant difference between teachers' perception of distraction and gender (p=0.16). A statistically significant difference was found between teachers' noise perception and distraction (p=0.01). There was no statistically significant difference between perception of distraction and education level (p=0.36). The teachers' survey average scores were found to be 38,265. The results of the Distraction Measurement Test administered to the teachers are below the high distraction scores.
Özet
Gürültü duymak istenilen seslere karışan istenmeyen seslerdir. Gürültü kirliliği ise; duyulmasını istediğimiz iletilerin işitilmesini ve algılanmasını engelleyerek kişide rahatsızlık duygusu uyandıran ve konsantrasyonunu bozan fiziksel ve ruhsal sağlığa olumsuz etkileri olan ortamda bulunan şiddet ve frekansı çok fazla olan seslerdir. Yapılan araştırmalarda gürültünün insanlar üzerinde fiziksel, fizyolojik, performans ve psikolojik yönden olumsuz etkileri olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Gürültünün insanlar üzerindeki fiziksel etkilerine bakıldığında, gürültüden etkilenme derecesine bağlı olarak insan vücudunda çeşitli değişimler gözlenmektedir. Aynı zamanda gürültü, dikkat gerektiren konularda, iletişim, hafıza ve öğrenmeyi olumsuz etkileyen etmendir. İletişim etkinliğinin ölçütü, iletişim sürecinde hedef kitleye veya alıcıya yöneltilen bildirimdir. İletişim sürecinde bireylerin doğrudan ya da dolaylı olarak sözlü veya sözsüz gözlemlenen her bir hareketi davranıştır ve davranış öğrenmenin amacıdır. Öğrenme aynı zamanda davranış değişikliğidir. Toplumun geleceğini yönlendirecek nesilleri eğiten öğretmenlerin, bilgi ve teknoloji üretimi yapan eğitim kurumlarının dersliklerinde, gürültünün ne derecede sınıf ortamını etkilediği, gürültülü sınıf ortamındaki öğretmenlerde dikkat dağınıklığı olup olmadığı ve gürültü algılarının belirlenmesi araştırılmıştır.