AI Summary & Key Takeaways
AI InsightIt is thought that using informal learning environments in mathematics education will make mathematics education more qualified.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
In this study, the opinions and learning experiences of the secondary school students about the experimental sets in the mathematics museum were analyzed. Through informal learning environments, the aim of this course is to make the connection between mathematics and real life students and to investigate the contribution of these environments to students' mathematical skills. Due to the limited number of studies conducted with informal learning environments and realistic mathematics education, this study was aimed to contribute to the domestic literature. The study was carried out within the scope of TUBITAK 4004 “I am aware of mathematics in life” Nature Education and Science Schools project. In a public school in the city of Güngören in Istanbul province, 24 students in the 8th grade were identified as study groups. Real life-based mathematics experiments were carried out with 48 experimental set in Rahmi Koç Museum Color Mathematics Department. A case study pattern was used in the research. After the trip, students were asked open-ended questions. In the questions, the students were asked questions about the experimental sets they liked and did not like, two new information they learned during the trip and their personal preferences related to the trip. As a result of the study, the students were able to discover the sides of mathematics that are reflected in the daily life of the students. It is thought that the application has been shown to contribute to the students' ability to recognize mathematics in life, to link mathematics with other disciplines and real life. It is thought that using informal learning environments in mathematics education will make mathematics education more qualified.
Özet
Bu çalışmada ortaokul öğrencilerinin matematik müzesinde bulunan deney setleri hakkındaki görüşleri ve öğrenme deneyimleri analiz edilerek informal öğrenme ortamları sayesinde öğrencilerin matematik ve gerçek yaşam arasındaki bağlantıyı kurabilmelerine ve bu ortamların öğrencilerin matematikleştirme becerilerine katkısının araştırılması amaçlamıştır. İnformal öğrenme ortamları ve gerçekçi matematik eğitimi ile yapılan çalışmaların sınırlı sayıda olması sebebiyle bu çalışmanın yerli literatüre katkı sağlaması amaçlanmaktadır. Çalışma TÜBİTAK 4004 Doğa Eğitimi ve Bilim Okulları “Yaşamdaki Matematiğin Farkındayım” başlıklı proje kapsamında yürütülmüştür. İstanbul ili Güngören ilçesindeki bir devlet okulunda 8.sınıf seviyesindeki 24 öğrenci çalışma grubu olarak belirlenmiştir. Rahmi Koç Müzesi Renkli Matematik Dünyası bölümdeki 48 deney seti ile gerçek yaşam temelli matematik deneyleri yapılmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması deseni kullanılmıştır. Gezi sonrası öğrencilere açık uçlu sorular sorulmuştur. Sorularda öğrencilere, beğendikleri ve beğenmedikleri deney setleri ve sebepleri, gezi esnasında öğrendikleri iki yeni bilgi ve gezi ile alakalı kişisel tercihlerini içeren sorular sorulmuştur. Yapılan çalışmanın sonucunda öğrencilerin gezi esnasında matematiğin gündelik yaşama yansıyan tarafların eşliğinde yürütmenin daha faydalı olduğuna dair inançları tespit edilmiştir. Gerçekleştirilen uygulamanın, öğrencilerin yaşamın içindeki matematiği fark edebilmelerine, matematik ile diğer disiplinleri ve gerçek yaşamı ilişkilendirebilmelerine katkı sağladığına yönelik bulgulara ulaşılmıştır. İnformal öğrenme ortamlarının yaygınlaştırılması ve matematik eğitiminde kullanılmasının matematik eğitimini daha nitelikli hale getireceği öğrencilerin matematiksel düşünme becerilerine ciddi anlamda katkı sağlayacağı düşünülmektedir.