SavedAdd your journal

Journals / Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi / 2019 / C-IASOS ÖZEL SAYISI

Öğretmen Gelişiminde Görsel Sanatların Rolü

Medine IRAK
Pages
13–21
Publication Date
2019-10-27
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Öğretmenlerin program sürecinde karşılaştıkları sorunlar ve buna benzer durumların veri analizi yapılarak sonuç bölümünde öneriler sunulmuş, değerlendirmeler yapılmıştır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Milli Eğitim Bakanlığı’nın 2018-2019 eğitim öğretim yılı boyunca uygulamaya geçirdiği Öğretmeniyle Güzel İstanbul Projesi kapsamında eğitim programı yürütülmüştür.
📊
Key Findings & Data:Öğretmen Gelişiminde Görsel Sanatların Rolü adlı bu program İstanbul’un Ümraniye ilçesinde bulunan Emine Koçulu İlkokulu’nda iki hafta sonu olmak üzere toplam dört gün 12 saatte yapılmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Öğretmenlerin program sürecinde karşılaştıkları sorunlar ve buna benzer durumların veri analizi yapılarak sonuç bölümünde öneriler sunulmuş, değerlendirmeler yapılmıştır.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:2018-2019 Verileri
⚙️Variables:Eğitim · Görsel Sanatlar

Özet

Özet T.C. Milli Eğitim Bakanlığı’nın 2018-2019 eğitim öğretim yılı boyunca uygulamaya geçirdiği Öğretmeniyle Güzel İstanbul Projesi kapsamında eğitim programı yürütülmüştür. Öğretmen Gelişiminde Görsel Sanatların Rolü adlı bu program İstanbul’un Ümraniye ilçesinde bulunan Emine Koçulu İlkokulu’nda iki hafta sonu olmak üzere toplam dört gün 12 saatte yapılmıştır. Programa ağırlıklı olarak ilkokul düzeyinde ders veren toplam 10 öğretmen katılmıştır. Katılımcı öğretmenlere dört gün boyunca uygulamalı resim eğitimi verilmiştir. Bu çalışma öğretmen gelişimine katkı sunmayı hedefleyen proje odaklı bir alan çalışmasıdır. Çalışmanın amacı: Programda eğitim alan öğretmenlerin edindikleri bilgi ve becerilerini öğrencileriyle paylaşarak öğrencilerin eğitim-öğretim sürecinin iyileştirilmesi ve geliştirilmesine katkı sağlamak, birlikte yaparak öğrenmeyi etkin kılmaktır. Bu bildiri aracılığıyla programın etkinlik süreci ve bu sürecin çıktıları paylaşılmıştır. Öğretmenlerin program sürecinde karşılaştıkları sorunlar ve buna benzer durumların veri analizi yapılarak sonuç bölümünde öneriler sunulmuş, değerlendirmeler yapılmıştır.

🔖

Cite This Article

IRAK, M. (2019). Öğretmen Gelişiminde Görsel Sanatların Rolü. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, C-IASOS ÖZEL SAYISI, 13–21. https://ajindex.com/articles/820459

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (8)

  1. KAYNAKÇAGurbetoğlu, A. (2015).
  2. Bilimsel Araştırma Yöntemleri, İstanbul: İstanbul Ticaret Üniversitesi.
  3. İstanbul Kültür Sanat Vakfı (2014). Türkiye’de Sanat Eğitimini Düşünmek. IKSV Rapor, İstanbul: Ofset yayımevi. Kıral,E &, Aydil, N.(2014). İlkokul Öğretmenlerinin Sanat Eğitimi Dersi Hakkındaki Görüşleri (Aydın ili örneği) ICONTE, 5 th International Conference on New Trends in Education and Their Implications. Kırışoğlu, O. T. (2014).
  4. Sanat Bir Serüven, Ankara:
  5. Pegem A Yayıncılık. Kırışoğlu, O. T. (2002).
  6. Sanatta Eğitim, Ankara: Pegem A Yayıncılık. Özsoy, V. (2003). Görsel Sanatlar Eğitimi, Ankara: Gündüz Eğitim ve Yay. San, İ. (2004).Sanat ve Eğitim, Ankara:
  7. Ütopya Yayıncılık. Yolcu, E. (2009). Sanat Eğitimi Kuramları ve Yöntemleri, Ankara:
  8. Nobel Yayın. Dergiler Mercin, L & Alakuş, A. O. (2007). Birey ve Toplum İçin Sanat Eğitiminin Gerekliliği, D.Ü. Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 9. Şahan, G. (2005).Sanat Eğitimi İhtiyaçtır, Eğitim Denetimi Dergisi, Ocak sayısı. Şirin, A. (2007).Sanat Eğitiminde Yetişkin Eğitiminin Önemi,Selçuk Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 23, 145-154.