SavedAdd your journal

Journals / Uluslararası Karamanoğlu Mehmetbey Eğitim Araştırmaları Dergisi / 2019 / Cilt: 1 - Sayı: 1

Eğitim Yönetiminde Alternatif Denetim Yaklaşımı: Öğretmen Portfolyosu Değerlendirme

Songül DEMİRKAN
Pages
49–62
Publication Date
2019-07-26
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Bu amaçla öncelikle portfolyo ve öğretmen değerlendirme portfolyoları hakkında, daha sonra ise öğretmen porfolyosu değerlendirme hakkında detaylı bilgi verilmiştir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Öğretmenin eğitim sisteminin tüm paydaşlarıyla etkileşim içinde olduğu söylenebilir.
📊
Key Findings & Data:Öğretmenin etki alanı, öğrenciden başlayarak eğitim kurumunun dış çevresini ve toplumu etkileyen sonuçlara götürebilir.
💡
Conclusion & Impact:Bu amaçla öncelikle portfolyo ve öğretmen değerlendirme portfolyoları hakkında, daha sonra ise öğretmen porfolyosu değerlendirme hakkında detaylı bilgi verilmiştir.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Eğitim Denetimi · Öğretmen Portfolyosu

Özet

Öğretmenin eğitim sisteminin tüm paydaşlarıyla etkileşim içinde olduğu söylenebilir. Öğretmenin etki alanı, öğrenciden başlayarak eğitim kurumunun dış çevresini ve toplumu etkileyen sonuçlara götürebilir. Öğretmen portfolyosu değerlendirme, öğretmenin etkileme gücünün etkin kullanımını sağlayabilecek alternatiflerden biri olarak nitelendirilebilir. Zira öğretmen portfolyosu değerlendirme mesleki gerekliliklerin yerine getirilme, mesleğe adanmışlık düzeyine dair bir çerçeve sunmaktadır. Böylelikle öğretmen portfolyosu değerlendirme mesleğe hazırlık ve mesleki hayatında öğrenme, gelişim ve performansının sistematik olarak ele alınmasını, gelişime açık yönlerin ortaya konulmasını ve geliştirilmesi gibi fırsatlar sunmaktadır. Bu çalışma ile portfolyo değerlendirmesinden yararlanarak öğretmenlerin etki alanlarını doğru ve etkili kullanabilmeleri amaçlanmaktadır. Bu amaçla öncelikle portfolyo ve öğretmen değerlendirme portfolyoları hakkında, daha sonra ise öğretmen porfolyosu değerlendirme hakkında detaylı bilgi verilmiştir.

🔖

Cite This Article

DEMİRKAN, S. (2019). Eğitim Yönetiminde Alternatif Denetim Yaklaşımı: Öğretmen Portfolyosu Değerlendirme. Uluslararası Karamanoğlu Mehmetbey Eğitim Araştırmaları Dergisi, Cilt: 1 - Sayı: 1, 49–62. https://ajindex.com/articles/817245

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (13)

  1. Abrami, P. ve Barrett, H. (2005). Directions for research and development on electronic portfolios. Canadian Journal of Learning and Technology 31(3), 1–15.
  2. Allan, C. ve Cleland, B. (2012). Embedding eportfolios in teacher education: Lessons from a multi-year implementation. Future Challenges, Sustainable Futures, 197-201.
  3. Anderson, R. S. and L. DeMeulle (1998). Portfolio use in twenty-four teacher education programs. Teacher Education Quarterly, 25 (1), 23-31.
  4. Antonek, J L.; Mccormick D. E. and R. Donato. (1997). The student teacher portfolio as autobiography: developing a professional identity.The Modern Language Journal, 81 (1), 15-27.
  5. Ashford, A. N. (2002). Perspectives of portfolio participants: the impact of the portfolio experience on teacher’s Professional development. Hawaii University, USA. Athanases, S. Z. (1994). Teachers’ reports of the effects of preparing portfolios of literacy instruction. The Elementary School Journal, 94 (4), 421-439.
  6. Aydın, İ. (2014). Öğretimde Denetim. Ankara:
  7. Pegem Akademi. Bahçeci, D. (2009). Portfolyo değerlendirmenin sınav kaygısı, çalışma davranışı ve tutum üzerine etkisi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 10 (1), 169-182.
  8. Baker, R. and A. Christie (2005). Can digital teaching portfolios become a tools for technology integration. Proceedings of Society for Information Technology & Teacher Education International Conference, Crawford. Bal, A. P. (2012). Teacher candidates’ point of views about portfolio preparition (Turkey setting). Çukurova Unıversity Faculty of Education Journal, 41 (2), 87-102.
  9. Bahçeci, D. ve M. Kuru (2008). Portfolyo Değerlendirmenin Üniversite Öğrencilerinin Öz-Yeterlik Algısı ve Yaşam Becerileri Üzerine Etkisi. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 9 (1), 97-111.
  10. Brogan, B. R. (1995). The case for teacher portfolios. The Annual Meeting of The American Association of Colleges for Teacher 12-15 Şubat 1995. Speeches/Conference Papers. Washington DC: EDRS. Campbell, M. R.; Brummett V. M. (2002). Professional teaching portfolios: for pros and preservice teachers alik. Music Educators Journal, 89 (2), 25-30.
  11. Demir S. (2012). Öğretmen eğitimi bağlamında bir öğrenme ve değerlendirme yöntemi olarak portfolyo. Sosyal Bilimler Enstitü Dergisi, 32,237-259.
  12. Doolittle P. (1994). Teacher portfolio assessment. Practical Assesment, Research & Evaluation, 4 (1), 1-3.
  13. Fitch, D., Reed, B. G., Peet M. and R. Tolman (2008). The use of eportfolios in evaluating the cirricu