SavedAdd your journal

Journals / Uluslararası Karamanoğlu Mehmetbey Eğitim Araştırmaları Dergisi / 2026 / Cilt: 8 Sayı: 1

Descriptive Content Analysis of Postgraduate Theses Focusing on Educational Games and Science Concepts in Türkiye

Eğitsel Oyun ve Fen Kavramları Ekseninde Türkiye Adresli Lisansüstü Tezlerin Betimsel İçerik Analizi

Begüm Şahin(AMASYA ÜNİVERSİTESİ, FEN BİLİMLERİ ENSTİTÜSÜ)
Orhan Karamustafaoğlu(AMASYA ÜNİVERSİTESİ, EĞİTİM FAKÜLTESİ)0000-0002-2542-0998
Pages
52–63
Publication Date
2026-06-30
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

The findings indicate that postgraduate research on educational games in science education has intensified, particularly in recent years.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:This study aims to reveal trends in the field by conducting a descriptive content analysis of postgraduate theses from Türkiye’s National Thesis Center that include the keywords “science” and “educational game”.
📊
Key Findings & Data:In this context, 24 theses published between 2007 and 2025 were examined.
💡
Conclusion & Impact:The findings indicate that postgraduate research on educational games in science education has intensified, particularly in recent years.
🔬Design:Araştırma Makalesi
📍Scope:2007 Verileri
⚙️Variables:Fen bilimleri · Eğitsel Oyun · Betimsel İçerik Analizi

Abstract

This study aims to reveal trends in the field by conducting a descriptive content analysis of postgraduate theses from Türkiye’s National Thesis Center that include the keywords “science” and “educational game”. The data for the descriptive content analysis were obtained from authorized theses documents accessible through the Council of Higher Education National Thesis Center. In this context, 24 theses published between 2007 and 2025 were examined. The theses were analyzed in terms of thesis type, type of university, year of publication, distribution by university, research method and design, data collection tools, sample type, keywords, page length, and number of references. The findings indicate that postgraduate research on educational games in science education has intensified, particularly in recent years. The fact that many theses are quantitative studies suggests that research trends in the field are predominantly shaped in this direction. Based on the results, several recommendations were proposed within the scope of the study variables, including the need for doctoral-level research examining the effectiveness of educational games.

Özet

Bu çalışmanın amacı, Türkiye Ulusal Tez Merkezi’nde yer alan ve “fen” ile “eğitsel oyun” anahtar kelimelerini içeren lisansüstü tezleri betimleyici içerik yönüyle inceleyerek alandaki eğilimleri ortaya koymaktır. Betimleyici içerik analizi için veriler YÖK Ulusal Tez Merkezi’nde erişime açık olan izinli tez dokümanları kullanılarak alınmıştır. Bu doğrultuda, 2007-2025 yılları arasında toplam 24 teze ulaşılmıştır. Tezler: tez türü, üniversite türü, yayın yılı, üniversiteye göre dağılım, araştırma yöntemi ve deseni, veri toplama aracı, örneklem türü, anahtar kelimeler, sayfa sayısı ve kaynakça sayısı değişkenleri açısından incelenmiştir. Elde edilen bulgular, fen öğretiminde eğitsel oyunlara yönelik lisansüstü tez çalışmalarının özellikle son yıllarda yoğunlaştığını göstermektedir. Tezlerin büyük çoğunluğunun nicel çalışmalar olması, alandaki araştırma eğilimlerinin bu yönde şekillendiğini ortaya koymaktadır. Araştırma sonunda eğitsel oyunların etkililiğine dair doktora çalışmalarının yapılması gibi araştırmanın değişkenleri bağlamında gerekli öneriler sunulmuştur.

🔖

Cite This Article

Şahin, B., Karamustafaoğlu, O. (2026). Descriptive Content Analysis of Postgraduate Theses Focusing on Educational Games and Science Concepts in Türkiye. Uluslararası Karamanoğlu Mehmetbey Eğitim Araştırmaları Dergisi, Cilt: 8 Sayı: 1, 52–63. https://doi.org/10.47770/ukmead.1943388

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (34)

  1. Akandere, M. (2013). Eğitici okul oyunları (4. Baskı). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
  2. Bayat, S., Kılıçaslan, H. ve Şentürk, Ş. (2014). Fen ve Teknoloji dersinde eğitsel oyunların yedinci sınıf öğrencilerinin akademik başarısına etkisinin incelenmesi. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(2), 204-216. https://doi.org/10.17240/aibuefd.2014.14.2-5000091535
  3. Bozkaya, M., Aydın, I. E. ve Kumtepe, E. G. (2012). Research trends and ıssues in educational technology: A content analysis of TOJET (2008-2011). Turkish Online Journal of Educational Technology, 11(2), 264-277.
  4. Çalık, M. ve Sözbilir, M. (2014). Parameters of content analysis. Education and Science, 39(174), 33-38. https://doi.org/10.15390/EB.2014.3412
  5. Çankaya, S. ve Karamete, A. (2008). Eğitsel bilgisayar oyunlarının öğrencilerin matematik dersine ve eğitsel bilgisayar oyunlarına yönelik tutumlarına etkisi. Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(2), 115-127. https://doi.org/10.17860/efd.31845
  6. Dede, Y. ve Yaman, S. (2008). Fen öğrenmeye yönelik motivasyon ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Dergisi, 2(1), 19-37.
  7. Deterding, S., Khaled, R., Nacke, L.E. ve Dixon, D. (2011), Gamification: toward a definition, CHI 2011 Gamification Workshop Proceedings (pp. 1-79), May 7–12, 2011, Vancouver, BC, Canada, ACM.
  8. Dölek, S. ve Koç, A. (2022). Eğitsel oyunlar üzerine gerçekleştirilen bilimsel çalışmaların bibliyometrik analizi. Journal of Sustainable Education Studies, 3(3), 159-179.
  9. Elgün, A. ve Kaya, S. (2015). Eğitsel oyunlar ile desteklenmiş fen öğretiminin ilkokul öğrencilerinin akademik başarısına etkisi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 23(1), 329-342.
  10. Erkan Erkoç, N. (2026). 10. sınıf asitler ve bazlar konusunda geliştirilen eğitsel kaçış odası uygulamalarının öğrenci akademik başarı ve motivasyonuna etkisinin incelenmesi. (Yayımlanmamış Doktora Tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir.
  11. Ertürk, S. (2013). Eğitimde "program" geliştirme (1. Baskı). Ankara: Edge Akademi Yayıncılık.
  12. Groh, F. (2012). Gamification: State of the art definition and utilization. In N. Asaj, B. Könings, M. Poguntke, F. Schaub, B. Wiedersheim ve M. Weber (Eds), Proceedings of the 4th Seminar on Research Trends in Media Informatics (RTMI’12) (pp. 39–46). Ulm: Institute of Media Informatics, Ulm University. https://doi.org/10.18725/OPARU-1773
  13. Halaç, H. H. ve Öğülmüş, V. (2023). Dijital oyun içerikli tezlerin bibliyometrik analizi. Duzce University Journal of Science and Technology, 11(2), 574-587. https://doi.org/10.29130/dubited.1026672
  14. Jayarajah, K., Saat, R. M. ve Rauf, R. A. A. (2014). A review of science, technology, engineering ve mathematics (STEM) education research from 1999–2013: A Malaysian perspective. Eurasia Journal of Mathematics, Science ve Technology Education, 10(3), 155-163. https://doi.org/10.12973/eurasia.2014.1072a
  15. Karataş, E. (2014). Eğitimde oyunlaştırma: Araştırma eğilimleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 15(2), 315-333.
  16. Karcı, A. ve Kordon, S. (2025). Permakültür konusunda Türkiye'de hazırlanmış lisansüstü tezlerin bibliyometrik analizi. Turkish Journal of Forest Science, 9(2), 217-239. https://doi.org/10.32328/turkjforsci.1761436
  17. Kayabaşı, Y. ve Akbaş, C. (2017). Eğitsel oyunlar yöntemiyle öğretimin fen bilimleri dersindeki öğrenci başarısına etkisi. Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, 6(2), 181-193.
  18. Koçyiğit, S., Tuğluk, M. N. ve Kök, M. (2007). Çocuğun gelişim sürecinde eğitsel bir etkinlik olarak oyun. Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, 16, 324-342.
  19. Kurutkan, M. N., Orhan, F., ve Kaygısız, P. (2017). Hasta güvenliği literatürünün bibliyometrik analizi: Türkçe tez ve makaleler örneği. Sağlık Akademisyenleri Dergisi, 4(4), 253-259. https://doi.org/10.5455/sad.13-1513948006
  20. Lin, T. C., Lin, T. J. ve Tsai, C. C. (2014). Research trends in science education from 2008 to 2012: A systematic content analysis of publications in selected journals. International Journal of Science Education, 36(8), 1346-1372. https://doi.org/10.1080/09500693.2013.864428
  21. Miles, M. B., ve Huberman, A. M. (2002). Reflections and advice. In The Qualitative Researcher’s Companion (pp. 392–397). Sage Publications, Inc. https://doi.org/10.4135/9781412986274.n16
  22. Oğuz Haçat, S. ve Demir, F. B. (2019). Eğitim alanında okuryazarlık üzerine yapılan lisansüstü tezlerin analizi. Anadolu Kültürel Araştırmalar Dergisi, 3(2), 116-145.
  23. Orbay, M., Karamustafaoğlu, O. ve Miranda, R. (2021). Analysis of the journal impact factor and related bibliometric indicators in education and educational research category. Education for Information, 37(3), 315-336. https://doi.org/10.3233/EFI-200442
  24. Öksüz, C. (2017). Oyun kuramı bağlamında Roberto Benigni’nin hayat güzeldir adlı filminin incelenmesi. Amasya Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 1(1), 51-76.
  25. Özer, A., Gürkan, A. C. ve Ramazanoğlu, M. O. (2006). Oyunun çocuk gelişimi üzerine etkileri. Doğu Anadolu Bölgesi Araştırmaları, 4(3), 54-57.
  26. Pehlivan, H. (1997). Örnek olay ve oyunla öğretimin sosyal bilgiler dersinde öğrenme üzerine etkisi. (Yayımlanmamış Doktora Tezi). Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
  27. Pehlivan, H. ve Şahin, E. (2025). Türkiye’de fen eğitiminde eğitsel oyunlara yönelik gerçekleştirilen çalışmaların incelenmesi. Gazi Eğitim Bilimleri Dergisi, 11(3), 468-499. https://dx.doi.org/10.30855/gjes.2025.11.03.003
  28. Sezgin, S., Bozkurt, A., Yılmaz, E.A. ve Linden, N. (2018). Oyunlaştırma, eğitim ve kuramsal yaklaşımlar: öğrenme süreçlerinde motivasyon, adanmışlık ve sürdürülebilirlik. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 45, 169-189. https://doi.org/10.21764/maeuefd.339909
  29. Tok, G. ve Cebesoy, Ü. B. (2019). Fen bilgisi öğretmenleri ile gerçekleştirilen tez çalışmalarının eğilimi: bir içerik analizi. Uşak Üniversitesi Eğitim Araştırmaları Dergisi, 5(1), 22-53.
  30. Tuğrul, B. (2014). Oyun temelli öğrenme, okul öncesinde özel öğretim yöntemleri, Ankara: Anı Yayıncılık.
  31. Uygun, S. (2012). Eğitim tarihi alanında yapılmış lisansüstü tezlerin analizi. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 1(33), 263-282.
  32. Uzun, B., Güven, E. ve Eren T. (2024). Oyun geliştirme konulu lisansüstü tezlerin bibliyometrik analizi. Uluslararası Yönetim Bilişim Sistemleri ve Bilgisayar Bilimleri Dergisi, 8(2), 143-164. https://doi.org/10.33461/uybisbbd.1526862
  33. Yenice, N., Alpak Tunç, G. ve Yavaşoğlu, N. (2019). Eğitsel oyun uygulamasının 5.sınıf öğrencilerinin fen öğrenmeye yönelik motivasyonları üzerindeki etkisinin incelenmesi. Uluslararası Eğitim Araştırmaları Dergisi, 10(1), 87-100.
  34. Yıldırım, S. ve Çelikkaya, S. (2022). Türkiye’de iktisat alanında hazırlanmış olan doktora tezlerin bibliyometrik analizi. Süleyman Demirel Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 44, 251-284.