AI Summary & Key Takeaways
AI InsightThe sub-dimension that was exposed the stereotypic approaches the most was the State of Israel.
📌 3 Key Takeaways
Abstract
The primary aim of this study was to reveal how the phenomenon of Jews is represented in the course books of the social studies course and other classes that include the contents of this course throughout the historical process. Document analysis technique, a qualitative data gathering method, was employed in the study. The data sources were the seventh and eighth grade course books published between 1928-2017, and the sample consisted of 30 course books. The data were analyses through content analysis, and texts that imply discrimination agains the Jews were not encountered in the course books published in the period before September 12 coup in 1980. However, marginalisation in the expressions was found to increase starting from 1980s. The sub-dimension that was exposed the stereotypic approaches the most was the State of Israel.
Özet
Sosyal Bilgiler ve tarihsel süreç içerisinde bu dersin konularını ihtiva eden farklı disiplinlere ait ders kitaplarında, Yahudi/Musevi olgusunun nasıl imgelendiği sorusuna cevap bulmak, araştırmanın temel amacını oluşturmaktadır. Araştırmada, nitel veri toplama yöntemlerinden doküman incelemesi tekniği kullanılmıştır. 1928-2017 arasında ortaokul 7 ve 8. sınıflarda okutulan Sosyal Bilgiler ve bu dersin içeriğini ihtiva eden farklı disiplinlerin ders kitapları, veri kaynağı olarak belirlenmiştir. Araştırmanın örneklem grubu, otuz adet ders kitabından müteşekkildir. Toplanan veriler, içerik analizi tekniği ile çözümlenmiştir. 12 Eylül Dönemi’nden önce basılan ders kitaplarında, Türk vatandaşları olarak Yahudi/Musevilere dönük ayrımcı anlam ihtiva eden metinlere rastlanmamıştır. 1980’lerden itibaren kitaplarda ötekileştirmelerin arttığı sonucuna ulaşılmıştır. Ders kitaplarındaki stereotipik yaklaşımlara en çok maruz kalan Yahudi/Musevi alt boyutunun İsrail Devleti olduğu görülmüştür.