İntörn Hemşirelerde Mesleki Güdülenme Kaynakları Ve Sorunları İle Stres İlişkisi

Özet

ÖzAmaç: Güdülenme konusu her kurumda çok önemli olmakla birlikte, sağlık hizmeti sunulan hastanelerde, bu hizmetten yararlanan hastalar ve yakınları ile hizmet sunanlar açısından hayati öneme sahiptir denilebilir. Bu araştırmada hemşirelik fakültesi son sınıf öğrencilerinin klinik uygulamalarda karşılaştıkları sorunların öğrenciler üzerinde yarattığı stres ve bu stresin güdülenme ile ilişkisinin incelenmesi amaçlanmıştır. Yöntem: Tanımlayıcı ve ilişkisel araştırma tasarımına sahip olan bu çalışma, 2015-2016 eğitim ve öğretim yılında bir hemşirelik fakültesine kayıtlı ve araştırmaya katılmaya gönüllü 167 intörn hemşire ile yürütülmüştür. Öğrenciler uygulama alanlarına çıktıkları sırada değerlendirmeye alınmıştır. Uygulama öncesi gerekli etik izinler alınmıştır. Verilerin toplanmasında “Tanıtıcı Bilgi Formu”, “Güdülenme Kaynakları ve Sorunları Ölçeği” ve “Algılanan Stres Ölçeği” kullanılmıştır. Elde edilen veriler sayı, yüzde dağılımları ve bağımsız gruplar arası farkın anlamlılık testleri ile değerlendirilmiştir. Bulgular: Araştırmaya katılan öğrencilerin yaş ortalamaları 25.37 ± 1.71 ve %79.1’i kadındır. Öğrencilerin %78.5’i kliniklerde güdülenmeyi düşürücü olaylarla karşılaştığını ifade etmiştir. “Öğretim elemanının klinikte az bulunmasını” olumsuz algılayanların güdülenme puanları (U= 1191.00, P<0.05), olumlu algılayanların stres puanları (U=970.50, P<0.05) anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur. “Klinikte yanlış yapma korkusu” olanların güdülenme puanları (U=1206.50, P<0,05), “hastalara tedavi uygularken bağımsız olmak isteyenlerin” stres puanları (U=508.50, P<0,05), “bakım planı hazırlamak” konusunda sorun yaşamayanların güdülenme puanları (U=1430.00, P<0.05), “sevmediği alanda çalışmak” istemeyenlerin stres puanları (U=827.50, p>0,05) istatistiksel olarak anlamlı düzeyde yüksek bulunmuştur. Ayrıca “Algılanan stres ölçeği”nden alınan toplam madde puanı ile “Güdülenme kaynakları ve sorunlar ölçeği”nden alınan toplam madde puanı arasında p=0,01 anlamlılık düzeyinde negatif yönde bir korelasyon vardır (r= -0,211).Sonuç: Araştırma sonuçları, klinik uygulamalar sırasında öğrencilerin karşılaştıkları stres kaynakları ile güdülenmeleri arasında ilişki olduğunu ve klinik uygulamalar sırasında öğrencilerin karşılaştıkları stresörlerin öğrencilerin güdülenme düzeylerine etki ettiğini göstermektedir.Anahtar Kelimeler: İntörn hemşire, mesleki güdülenme, stres, algılanan stres, güdülenme kaynakları Abstract Objective: It can be said that while motivation is very important for every institution, it is vital for hospitals where is provided public with healt care service. In this research, it is aimed to analyze relation between stress caused by problems which is encountered by final year students of nursing education faculty in clinical applications and motivation.Methods: This research that has the descriptive and relational research design was conducted with 167 intern nurses who were enrolled in a nursing faculty in the 2015-2016 school year and volunteered to participate in the research. Necessary ethical permission were taken before application. "Informational Information Form", "Motivation Sources and Questionnaires Scale" and "Perceived Stress Scale" were used to collect data. The obtained data, number, percentage distributions and difference between the independent groups were evaluated with significance tests.Results: The average age of the students participating in the survey was 25.37 ± 1.71 and 79.1% were females. %78.5 students stated that they encountered cases which causes motivation losing. "from teachers spend few time at clinic" motivation scores of those who perceive negative (U = 1191.00, p <0.05), and the stress scores of those who perceived positive (U = 970.50, P <0.05) were found to be significantly higher. Motivation scores of "those who are afraid of making mistakes in the clinic"(U = 1206.50, P <0.05), "those who have problems in preparing the care plan" (U=1430.00, P<0.05); The stress scores of "those who want to be independent when treating illnesses"(U = 508.50, P <0.05) and those who "do not want to work on the unfamiliar area" (U=827.50, p>0,05) were found to be statistically significantly higher. There is also a negative correlation that significance level pf p = 0.01 (r = -0,211) between the total item score from the "Perceived Stress Scale" and "Motivational Sources and Problem Scale".Conclusion: The results of the research show that there is a relationship between the stress sources and motivation of the students during the clinical practice and that the stressors that the students meet during the clinical applications have an effect on the motivation levels of the students. Key words: Intern nurses, vocational motivation, stress, perceived stress, motivation sources