SavedAdd your journal

Journals / Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi / 2020 / Cilt: 11 - Sayı: 2

Investigation of Educational Studies on Genetic Concepts with Meta-Analysis

Genetik Kavramlar Konusuna İlişkin Eğitim Çalışmalarının Meta Analiz Yöntemi İle İncelenmesi

Bahattin Deniz ALTUNOĞLU
Hafife BOZDEMİR
Sevcan CANDAN HELVACI
Mehmet Altan KURNAZ
Pages
643–661
Publication Date
2020-12-28
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Genetik konu ve kavramlarına yönelik Türkiye’de yapılan ve araştırmada belirlenen ölçütlere göre meta analitik analizleri yapılan çalışmalarda Bilgisayar Destekli Öğretim’in akademik başarı üzerinde materyal/model ve bir öğrenme ortamı tasarımına oranla daha etkili olduğu görülmektedir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Öz Bu araştırmanın amacı, 2000 ile 2016 yılları arasında yayımlanmış alan eğitimi bakımından genetik konu başlığı altında yer alan Türkiye’deki çalışmaları derleyerek sistematik bir şekilde incelenmesidir.
📊
Key Findings & Data:Tarama ile konu alanında 64 makaleye ulaşılmış olmasına karşın bu çalışmalardan 16 tanesinin sonuçlarının birleştirilebilir olduğu belirlenmiştir.
💡
Conclusion & Impact:Genetik konu ve kavramlarına yönelik Türkiye’de yapılan ve araştırmada belirlenen ölçütlere göre meta analitik analizleri yapılan çalışmalarda Bilgisayar Destekli Öğretim’in akademik başarı üzerinde materyal/model ve bir öğrenme ortamı tasarımına oranla daha etkili olduğu görülmektedir.
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:2000 Verileri
⚙️Variables:Anahtar Kelimeler Genetik kavramlar · Meta analiz · Biyoloji eğitimi

Özet

Öz Bu araştırmanın amacı, 2000 ile 2016 yılları arasında yayımlanmış alan eğitimi bakımından genetik konu başlığı altında yer alan Türkiye’deki çalışmaları derleyerek sistematik bir şekilde incelenmesidir. Bu amaca ulaşmak için ulusal ve uluslararası elektronik veri tabanlarındaki tarama, 'genetik', 'kalıtım', 'kromozom', 'gen' ve 'hücre bölünmesi' anahtar kelimeleri İngilizce karşılıkları da kullanılarak yapılmıştır. Tarama ile konu alanında 64 makaleye ulaşılmış olmasına karşın bu çalışmalardan 16 tanesinin sonuçlarının birleştirilebilir olduğu belirlenmiştir. Meta analiz için seçilen çalışmalar eğitimsel müdahaleler sınıflandırılması yoluyla analiz edilmiştir. Bu sınıflandırmaya göre eğitimsel müdahaleler 'Bilgisayar Destekli Öğretim' , 'Materyal/Model Kullanımı' ve 'Öğrenme Ortamı Tasarımı' başlıkları altında yer almaktadır. Genetik konu ve kavramlarına yönelik Türkiye’de yapılan ve araştırmada belirlenen ölçütlere göre meta analitik analizleri yapılan çalışmalarda Bilgisayar Destekli Öğretim’in akademik başarı üzerinde materyal/model ve bir öğrenme ortamı tasarımına oranla daha etkili olduğu görülmektedir.

🔖

Cite This Article

ALTUNOĞLU, B. D., BOZDEMİR, H., HELVACI, S. C., KURNAZ, M. A. (2020). Investigation of Educational Studies on Genetic Concepts with Meta-Analysis. Batı Anadolu Eğitim Bilimleri Dergisi, Cilt: 11 - Sayı: 2, 643–661. https://ajindex.com/articles/80158

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (12)

  1. Ayaz, M. F. ve Söylemez, M. (2015). The effect of the project-based learning approach on the academic achievements of the students in science classes in Turkey: A meta-analysis study. TED Eğitim ve Bilim, 40(178), 255-283. https://doi.org/10.15390/EB.2015.4000
  2. Ayaz, M. F. ve Söylemez, M. (2016). Proje tabanlı öğrenmenin öğrencilerin fen derslerine yönelik tutumlarına etkisi: bir meta-analiz çalışması. Adıyaman Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 6(1), 112-137. https://doi.org/10.17984/adyuebd.20414
  3. Aydın, S. ve Yel, M. (2011). The effect of brain based learning biology education upon the academic success and attitude. Energy Education Science and Technology Part B: Social and Educational Studies, 3(1), 87-98.
  4. Bacanak, A. Değirmenci, S., Karamustafaoğlu, S., ve Karamustafaoğlu, O. (2011). E-dergilerde yayınlanan fen eğitimi makaleleri: Yöntem analizi. Türk Fen Eğitimi Dergisi, 8(1), 119-132.
  5. Bahar, M. (2002). Students’ learning difficulties in biology: Reasons and solutions. Kastamonu Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(1), 73-82.
  6. Bahar, M., Johnstone, A. H. ve Hansell, M. H. (1999). Revisiting learning difficulties in biology. Journal of Biological Education, 33(2), 84-86. https://doi.org/10.1080/00219266.1999.9655648
  7. Balta, N. (2016). The effect of 7E learning cycle on learning in science teaching: A meta-analysis study. European Journal of Educational Research, 5(2), 61-72. https://doi.org/10.12973/eu-jer.5.2.61
  8. Bayraktar, S. (2001). A Meta-analysis of the effectiveness of computer-assisted instruction in science education. Journal of Research on Technology in Education, 34(2), 173–188. https://doi.org/10.1080/15391523.2001.10782344
  9. Büyükkol Köse, E. ve Çetin, G. (2018). Biyoloji dersinde öğrenmede en çok güçlük yaşanan konu: Kalıtım. II. Ulusal Biyoloji Eğitimi Kongresi, Aksaray Üniversitesi, Aksaray – Bildiri Özetleri Kitabı. Chang, Y. H., Chang, C. Y. ve Tseng, Y.H. (2010). Trends of science education research: An automatic content analysis. Journal of Science Education and Technology, 19(4), 315-331. https://doi.org/10.1007/s10956-009-9202-2
  10. Cohen, J. (1992). Statistical power analysis. Current Directions in Psychological Science, 1(3), 98-101.
  11. Conrad, P. ve Gabe, J. (1999). Introduction: Sociological perspectives on the new genetics: An overview. Sociology of Health & Illness, 21(5), 505–516.
  12. Çalık, M., Ayas, A. ve Ebenezer, J. V. (2005). A review of solution chemistry studies: Insights into students? Conceptions. Journal of Science Education and Techno