Bu makalede, dünyaca ünlü bir tarihçi olan Schama’nın hayatına, tarihçiliğine ve tarih eğitimi anlayışı ile danışmanlık görevi sürecinde ülkesi İngiltere’deki tarih eğitimine katkılarına ve onun bu çalışmalarının İngiliz akademik camiasına yansımalarına gerek kendi eserlerinden gerekse hakkında yazılan eserlerden hareketle yer verilecektir.
📌 3 Key Takeaways
🎯
Objective & Hypothesis:Simon Schama İngiltere’nin yetiştirdiği en önemli ve halen hayatta olan tarihçilerden birisidir. 2019 yılı itibariyle 74 yaşında olan Simon Schama, İngiliz bir tarihçi ve sanat tarihçisidir.
📊
Key Findings & Data:Schama, kitap ve köşe yazarlığı, televizyon belgeselciliği, sanat eleştirmenliği, tarih ve sanat eğitmenliği gibi görev ve faaliyetlerde bulunmuş, bununla birlikte bir dönem İngiltere’de Eğitim Bakanlığı’nda tarih ve sanat eğitimi üzerine danışmanlık yapmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Bu makalede, dünyaca ünlü bir tarihçi olan Schama’nın hayatına, tarihçiliğine ve tarih eğitimi anlayışı ile danışmanlık görevi sürecinde ülkesi İngiltere’deki tarih eğitimine katkılarına ve onun bu çalışmalarının İngiliz akademik camiasına yansımalarına gerek kendi eserlerinden gerekse hakkında yazılan eserlerden hareketle yer verilecektir.
🔬Design:Research Article
📍Scope:2019 Verileri
⚙️Variables:Tarih Eğitimi · İngiliz Tarih Eğitim Müfredatı · Simon Schama
Özet
Simon Schama İngiltere’nin yetiştirdiği en önemli ve halen hayatta olan tarihçilerden birisidir. 2019 yılı itibariyle 74 yaşında olan Simon Schama, İngiliz bir tarihçi ve sanat tarihçisidir. Schama, kitap ve köşe yazarlığı, televizyon belgeselciliği, sanat eleştirmenliği, tarih ve sanat eğitmenliği gibi görev ve faaliyetlerde bulunmuş, bununla birlikte bir dönem İngiltere’de Eğitim Bakanlığı’nda tarih ve sanat eğitimi üzerine danışmanlık yapmıştır. Bu makalede, dünyaca ünlü bir tarihçi olan Schama’nın hayatına, tarihçiliğine ve tarih eğitimi anlayışı ile danışmanlık görevi sürecinde ülkesi İngiltere’deki tarih eğitimine katkılarına ve onun bu çalışmalarının İngiliz akademik camiasına yansımalarına gerek kendi eserlerinden gerekse hakkında yazılan eserlerden hareketle yer verilecektir.
DİNÇ, T., HAYTA, N. (2019). SİMON SCHAMA VE İNGİLTERE’DEKİ TARİH EĞİTİMİNE KATKILARI. Sinop Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, Cilt: 3 - Sayı: 2, 231–266. https://ajindex.com/articles/800666
Ata, B., (1998). Tarih öğretimine bilimsel problem çözme yönteminin uygulanmasina yönelik bir model. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi, Ankara: Gazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Ata, B., (1999). İngiltere’de Piaget ve Bruner’in görüşlerinin ilköğretimde tarih öğrenimine yansıması üzerine bir araştırma. PAÜ Eğitim Fakültesi Dergisi. 6, 47-55.
Berktay, H. (1991). Günümüz tarihçiliğinden bir örnek: Simon Schama. Toplum ve Bilim. 54-55, 89-91. Biography Simon Schama university professor. (?) Retrieved June 20, 2019, from http://www.columbia.edu/cu/arthistory/faculty/Schama.html.
Campbell, B., (1991). 1789 vesaire (Çev. H. Berktay). Toplum ve Bilim. 54/55, (Yaz/Güz), 92-96. (Orjinal röportajın yayım tarihi, July 1991).
Cannadine, D., (2013). The future of history. The times literary supplement. https://www.the -tls.co.uk/articles/public/the-future-of-history/, 10 Nisan, 2019.
Cruse, I., (2011). Debate on 20 October: teaching of history in schools. House of Lords Li-brary Note. https://www.parliament.uk/documents/lords-library/Library%20Notes/2011/LLN %202011-030%20TeachingHistorySchoolsFP2.pdf, 27 Eylül, 2018. D’Avray, D. Eales, J., Fulbrook, M., McLay, K., Scott, H., ve Mandler, P., (2013). Plan for history curriculum is too focused on Britain. The Guardian. https://www. theguar-dian.com/theobserver/2013/feb/16/history-curriculum-letters, 10 Nisan, 2019.
Dilek, D. ve Yapıcı, G., (2005). Öykülerle tarih öğretimi yaklaşımı. Dokuz Eylül Üniversi-tesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi. 18, 115-130.
Dilek, D., (2007). Tarih derslerinde öğrenme ve düşünce gelişimi. (3. Basım). Ankara:
Nobel Yayıncılık. Dilek, D. ve Dilek G. Y., (2009). Tarihsel becerilerin öğretimi. M. Demirel ve İ. Turan (Ed). Tarih Öğretim Yöntemleri. Birinci Baskı. Ankara: Nobel Yayıncılık, 177-194’teki makale. Dillon, P. (2010). History in schools: so children, what was our queen doing on an elephant? The Telegraph. https://www.telegraph.co.uk/comment/personal-view/ 804 9090/History-in-schools-so-children-what-was