SavedAdd your journal

Journals / Okuma Yazma Eğitimi Araştırmaları / 2017 / Cilt: 5 - Sayı: 2

Ders materyallerini okumada format tercihi: Dijital mi kâğıt mı?

Hasan Kağan KESKİN
Fatih Çetin ÇETİNKAYA
Pages
75–87
Publication Date
2017-12-31
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Okuma stratejileri, elektronik metin ve cihazların iyileştirilmesinin yanında donanımsal iyileştirmelerin de yapılarak Milli Eğitim Bakanlığı’nın hedefleri doğrultusunda öğretmen adaylarının da daha fazla elektronik ortamda okumayı tercih etmeleri sağlanabilir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışmada pedogojik formasyon almakta olan üniversite öğrencilerinin ve öğretmen adaylarının akademik amaçlı okumalarda hangi formatı tercih ettiklerinin belirlenmesi amaçlanmıştır.
📊
Key Findings & Data:Araştırmanın çalışma grubunu üniversite eğitimine devam eden veya mezun olan 189 pedagojik formasyon öğrencisi oluşturmaktadır.
💡
Conclusion & Impact:Okuma stratejileri, elektronik metin ve cihazların iyileştirilmesinin yanında donanımsal iyileştirmelerin de yapılarak Milli Eğitim Bakanlığı’nın hedefleri doğrultusunda öğretmen adaylarının da daha fazla elektronik ortamda okumayı tercih etmeleri sağlanabilir.
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:elektronik metin · dijital · okuma ortamı

Özet

Bu çalışmada pedogojik formasyon almakta olan üniversite öğrencilerinin ve öğretmen adaylarının akademik amaçlı okumalarda hangi formatı tercih ettiklerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu üniversite eğitimine devam eden veya mezun olan 189 pedagojik formasyon öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada Mizrachi tarafından geliştirilip Serap Kurbanoğlu tarafından Türkçe’ye uyarlanan “Okurken format tercihiniz: Basılı mı? Elektronik mi ?” isimli ölçek kullanılmış; elde edilen veriler üzerinden betimleyici analizler yapılmıştır. Araştırma sonuçları, öğretmen adaylarının elektronik ortamda okuma yapmayı zor bulduklarını göstermektedir. Okuma stratejileri, elektronik metin ve cihazların iyileştirilmesinin yanında donanımsal iyileştirmelerin de yapılarak Milli Eğitim Bakanlığı’nın hedefleri doğrultusunda öğretmen adaylarının da daha fazla elektronik ortamda okumayı tercih etmeleri sağlanabilir.

🔖

Cite This Article

KESKİN, H. K., ÇETİNKAYA, F. Ç. (2017). Ders materyallerini okumada format tercihi: Dijital mi kâğıt mı?. Okuma Yazma Eğitimi Araştırmaları, Cilt: 5 - Sayı: 2, 75–87. https://ajindex.com/articles/794441

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (6)

  1. Aydemir, Z. İ., Horzum, M. B., & Öztürk, E. (2013). Ekrandan Okumanın 5. Sınıf Öğrencilerinin Bilgilendirici ve Öyküleyici Metin Türünde Okuduğunu Anlama Düzeylerine Etkisi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 13(4). Baştuğ, M., & Keskin, H. K. (2012). Comparison of Reading Skills in Terms of the Reading Environment: Screen vs. paper. Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 16(3), 73-83.
  2. Duran, E., & Alevli, O. (2014). Öğrenci Görüşleri: Dijital Metin mi Basılı Metin mi? International Journal of Language Academy, 2(2), 110-126.
  3. Duran, E., & Topbaşoğlu, N. (2015). Dijital-Etkileşimli Öyküleyici Metinler ve Anlama Turkish Studies, 10(11), 519-532.
  4. Farinosi, M., Lim, C., & Roll, J. (2016). Book or screen, pen or keyboard? A cross-cultural sociological analysis of writing and reading habits basing on Germany, Italy and the UK. Telematics and Informatics, 33(2), 410-421. doi: 10.1016/j.tele.2015.09.006 Güneş, F. (2016). Kâğıttan Ekrana Okuma Alanındaki Gelişmeler. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(1), 1-18. doi: 10.14686/buefad.v5i1.5000155474 Hou, J., Rashid, J., & Lee, K. M. (2017). Full length article: Cognitive map or medium materiality? Reading on paper and screen. Computers in Human Behavior, 67, 84-94. doi: 10.1016/j.chb.2016.10.014 Kao, G. Y.-M., Tsai, C. C., Liu, C.-Y., & Yang, C.-H. (2016). The effects of high/low interactive electronic storybooks on elementary school students’ reading motivation, story comprehension and chromatics concepts. Computers & Education, 100, 56-70. doi: 10.1016/j.compedu.2016.04.013 Mangen, A., Walgermo, B. R., & Bronnick, K. (2013). Reading Linear Texts on Paper versus Computer Screen: Effects on Reading Comprehension. International Journal of Educational Research, 58, 61-68.
  5. Millar, M., & Schrier, T. (2015). Digital or Printed Textbooks: Which do Students Prefer and Why? Journal of Teaching in Travel & Tourism, 15(2), 166-185. doi: 10.1080/15313220.2015.1026474 Mizrachi, D. (2014). Online or Print: Which Do Students Prefer? In S. Kurbanoğlu, S. Špiranec, E. Grassian, D. Mizrachi & R. Catts (Eds.), Information Literacy. Lifelong Learning and Digital Citizenship in the 21st Century: Second European Conference, ECIL 2014,
  6. Dubrovnik, Croatia, October 20-23, 2014. Proceedings (pp. 733-742). Cham: Springer International Publishing. Mizrachi, D. (2015). Undergraduates' Academic Reading Format Preferences and Behaviors. The Journal of Academic Librarianship, 41(3), 301-311. doi: 10.1016/j.acalib.20