SavedAdd your journal

Journals / Okul Psikolojik Danışmanlığı Dergisi / 2020 / Cilt: 3 - Sayı: 1

OKUL PSİKOLOJİK DANIŞMANLIĞI İLE İLGİLİ YAPILMIŞ ÇALIŞMALARIN BİBLİYOMETRİK ANALİZİ: 1980-2019

Hatice İrem ÖZTEKE KOZAN
Pages
1–28
Publication Date
2020-06-30
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Ayrıca ortak yazar, ortak atıf ve ortak kelime analizleri ile görsel haritalar oluşturularak, elde edilen veriler alan yazın ışığında tartışılmıştır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu araştırmanın amacı, alan yazında 1980-2019 yılları arasında okul psikolojik danışmanlığı ile ilgili yapılmış çalışmaların bibliyometrik yöntemle ortaya konulmasıdır.
📊
Key Findings & Data:Verilerin toplanmasında, Web of Science (WoS)’tan yararlanılmıştır. “School counseling” ve “School counselor” terimleri taratılarak ve çeşitli eleme süreçlerinden geçerek toplam 645 yayına ulaşılmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Ayrıca ortak yazar, ortak atıf ve ortak kelime analizleri ile görsel haritalar oluşturularak, elde edilen veriler alan yazın ışığında tartışılmıştır.
🔬Design:Review & Systematic Survey
📍Scope:2019 Verileri
⚙️Variables:Okul psikolojik danışmanlığı · okul psikolojik danışmanı · bibliyometri

Özet

Bu araştırmanın amacı, alan yazında 1980-2019 yılları arasında okul psikolojik danışmanlığı ile ilgili yapılmış çalışmaların bibliyometrik yöntemle ortaya konulmasıdır. Okul psikolojik danışmanlığı son yıllarda gittikçe artan önemi ile birlikte uygulama alanının yanı sıra araştırmalar da kendini göstermektedir. Bu araştırmada da okul psikolojik danışmanlığı ile ilgili yapılmış yayınlar hem içerik hem de bibliyometrik olarak incelenmiş ve genel eğilimler, yazarlar, yıllara göre dağılım gibi özellikler bilimsel ve görsel haritalarla ortaya konmuştur. Verilerin toplanmasında, Web of Science (WoS)’tan yararlanılmıştır. “School counseling” ve “School counselor” terimleri taratılarak ve çeşitli eleme süreçlerinden geçerek toplam 645 yayına ulaşılmıştır. Verilerin analizinde ise içerik analizi ve bibliyometrik analizden yararlanılmıştır. Araştırmada, yayınların yıllara göre dağılımı, en çok yayın yapan yazarlar, en çok yayın yapılan dergiler ve ülkelere ulaşılmıştır. Ayrıca ortak yazar, ortak atıf ve ortak kelime analizleri ile görsel haritalar oluşturularak, elde edilen veriler alan yazın ışığında tartışılmıştır.

🔖

Cite This Article

KOZAN, H. İ. Ö. (2020). OKUL PSİKOLOJİK DANIŞMANLIĞI İLE İLGİLİ YAPILMIŞ ÇALIŞMALARIN BİBLİYOMETRİK ANALİZİ: 1980-2019. Okul Psikolojik Danışmanlığı Dergisi, Cilt: 3 - Sayı: 1, 1–28. https://ajindex.com/articles/794380

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (8)

  1. Aladağ, M. (2014). Psikolojik danışman eğitiminin farklı düzeylerinde bireyle psikolojik danışma uygulaması süpervizyonunda kritik olaylar. Ege Eğitim Dergisi, 15(2), 428-475. American School Counselor Association (2019). ASCA School Counselor Professional Standards & Competencies. Alexandria, VA: Author. American School Counselor Association, ASCA Ethical Standards for School Counselors. (2016). https://www.schoolcounselor.org/asca/media/asca/Ethics/EthicalStandards2016.pdf adresinden alınmıştır. Atıcı, M., Özyürek, R. ve Çam, S. (2005). Okul danışmanlığı uygulamalarının yetkinlik beklentisi algıları ve mesleki benlik saygısı üzerindeki etkilerinin boylamsal olarak incelenmesi. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 3(24), 7-26.
  2. Baker, S. B. ve Taylor, J. G. (1998). Effects of career education interventions: A meta‐analysis. The Career Development Quarterly, 46(4), 376-385. doi: 10.1002/j.2161-0045.1998.tb00714.x Balcı, S. (2017). Okul Psikolojik danışmanı öz yetkinlik ölçeği'nin Türk kültüründeki psikometrik özellikleri. Journal of Kirsehir Education Faculty, 18(2), 633-649.
  3. Bledsoe, K. G., Logan-McKibben, S., McKibben, W. B. ve Cook, R. M. (2019). A content analysis of school counseling supervision. Professional School Counseling, 22(1), 1-8. doi: 10.1177/2156759X19838454 Chandler, J. W., Burnham, J. J., Riechel, M. E. K., Dahir, C. A., Stone, C. B., Oliver, D. F.,. ve Bledsoe, K. G. (2018). Assessing the counseling and non-counseling roles of school counselors. Journal of School Counseling, 16(7), 1-33.
  4. Çetinkaya, R ve Karaırmak, Ö. (2012). Psikolojik danışman eğitiminde süpervizyon. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 4(37), 107-121.
  5. Doğan, S. (2000a). Okul rehberliği ve danışmanlığı alanında çağdaş bir yaklaşım: Kapsamlı rehberlik program modeli. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 2(13), 56-64.
  6. Doğan, S. (2000b). Psikolojik danışman eğitiminde akreditasyonun gereği ve bir model önerisi. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 2(14), 31-38.
  7. Elbaum, B. ve Vaughn, S. (2001). School-based interventions to enhance the self-concept of students with learning disabilities: A meta-analysis. The Elementary School Journal, 101(3), 303-329.
  8. Falco, L. D., Bauman, S., Sumnicht, Z. ve Engelstad, A. (2011). Content analysis of the Professional School Counseling journal: The first ten years. Professional School Counseling. doi: 10.1177/2156759X1101400403 Fan, K. Y., Carey, J. C., Martin, I. ve He, L. (2019). Activities and role of