SavedAdd your journal

Journals / Muallim Rıfat Eğitim Fakültesi Dergisi / 2021 / Cilt: 3 - Sayı: 2

Suriyeli Öğrencilerin Fen Bilimleri Dersine Yönelik Motivasyonlarının İncelenmesi

Rabia ACEMİOĞLU
Yakup DOĞAN
Muhammed ŞAHİN
Pages
121–134
Publication Date
2021-07-30
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Fakat sınıf düzeyi, yaşantılarını en uzun süre geçirdikleri yer, baba eğitim düzeyi ve anne eğitim düzeyi değişkenlerine göre öğrencilerin motivasyon ölçeğinden aldıkları puanlar açısından gruplar arasında istatistiki olarak anlamlı bir farklılık bulunmamıştır.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışmada, Suriyeli öğrencilerin fen bilimleri dersine yönelik motivasyonlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır.
📊
Key Findings & Data:Çalışmanın verilerini toplamak için 23 maddeden oluşan 5’li likert tipi “Fen Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeği” kullanılmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Fakat sınıf düzeyi, yaşantılarını en uzun süre geçirdikleri yer, baba eğitim düzeyi ve anne eğitim düzeyi değişkenlerine göre öğrencilerin motivasyon ölçeğinden aldıkları puanlar açısından gruplar arasında istatistiki olarak anlamlı bir farklılık bulunmamıştır.
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:2018-2019 Verileri
⚙️Variables:Suriyeli öğrenciler · fen eğitimi · motivasyon

Özet

Bu çalışmada, Suriyeli öğrencilerin fen bilimleri dersine yönelik motivasyonlarının farklı değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışma betimsel tarama modeli ile yürütülmüştür. Çalışmanın verilerini toplamak için 23 maddeden oluşan 5’li likert tipi “Fen Öğrenmeye Yönelik Motivasyon Ölçeği” kullanılmıştır. Veriler, 2018-2019 eğitim öğretim yılında Kilis il merkezinde bulunan devlet ortaokullarının 5, 6 ve 7. sınıflarında öğrenim gören toplam 250 Suriyeli öğrenciden toplanmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler, Mann-Whitney U Testi ve Kruskal Wallis Testi kullanılmıştır. Çalışmada elde edilen sonuçlara göre Suriyeli öğrencilerin cinsiyet değişkeni açısından kız öğrenciler lehine, kampta kalıp kalmama değişkeni açısından kampta kalmayanlar lehine motivasyon ölçeğinden alınan puan ortalamalarına göre gruplar arasında istatistiki olarak anlamlı bir farklılık tespit edilmiştir. Fakat sınıf düzeyi, yaşantılarını en uzun süre geçirdikleri yer, baba eğitim düzeyi ve anne eğitim düzeyi değişkenlerine göre öğrencilerin motivasyon ölçeğinden aldıkları puanlar açısından gruplar arasında istatistiki olarak anlamlı bir farklılık bulunmamıştır.

🔖

Cite This Article

ACEMİOĞLU, R., DOĞAN, Y., ŞAHİN, M. (2021). Suriyeli Öğrencilerin Fen Bilimleri Dersine Yönelik Motivasyonlarının İncelenmesi. Muallim Rıfat Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 3 - Sayı: 2, 121–134. https://ajindex.com/articles/792002

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (11)

  1. Ağır, O. (2018). Türkiye’deki Suriyelilere sağlanan kamusal hizmetlere yönelik bir değerlendirme. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 8(2), 111-128.
  2. Akpınar, B., Batdı, V., ve Dönder, A. (2013). İlköğretim öğrencilerinin fen bilgisi öğrenimine yönelik motivasyon düzeylerinin cinsiyet ve sınıf değişkenine göre değerlendirilmesi. Cumhuriyet International Journal of Education, 2(1), 15-26.
  3. Alkan, İ. & Bayri, N. (2017). Fen öğrenmeye yönelik motivasyon ile fen başarısı arasındaki ilişki üzerine bir meta analiz çalışması. Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, (32), 865-874. DOI: http://dx.doi.org/10.14582/DUZGEF.1853
  4. Altiparmak, T., & Eryilmaz-Mustu, Ö. (2021). The effects of scamper technique activities in the 8th grade simple machines unit on students' academic achievement, motivation and attitude towards science lessons. International Journal of Educational Methodology, 7(1), 155-170. DOI:10.12973/ijem.7.1.155 Arslan, A. & Tasgın, A. (2019). Ortaokul öğrencileri için “Türkçe dersine yönelik motivasyon ölçeği” geliştirme çalışması. Journal of Computer and Education Research, 7(14), 228-249. DOI:10.18009/jcer.565717 Aslan, S., & Kan, S. (2021). Suriyeli öğrencilere yönelik tutum ölçeği geliştirme geçerlik ve güvenirlik çalışması. Türkiye Sosyal Araştırmalar Dergisi, 25(1), 193-206.
  5. Aydın, B. (2007). Fen bilgisi dersinde içsel ve dışsal motivasyonun önemi. [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Yeditepe Üniversitesi.
  6. Azizoğlu, N. ve Çetin, G. (2009). 6 ve 7. Sınıf öğrencilerinin öğrenme stilleri, fen dersine yönelik tutumları ve motivasyonları arasındaki ilişki. Kastamonu Eğitim Dergisi, 17(1), 171-182.
  7. Balcı, A. (2018). Sosyal bilimlerde araştırma yöntem, teknik ve ilkeler (13.baskı). Ankara: Pegem Akademi.DOI: 10.14527/9789756802403 Bursal, M. (2017). SPPS ile temel veri analizleri. Ankara:
  8. Anı Yayıncılık. Cavas, P. (2011). Factors affecting the motivation of turkish primary students for science learning. Science Education International, 22(1), 31-42.
  9. Ceylan, E., Sağırekmekçi, H., Tatar, E., & Bilgin, İ. (2015). Ortaokul öğrencilerinin merak, tutum ve motivasyon düzeylerine göre fen bilgisi dersi başarılarının incelenmesi. Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 9(1), 39-52.
  10. Coşkun, L. (2018). İlkokul 4. sınıflarda fen bilimleri dersinin araştırmaya dayalı öğrenme yaklaşımıyla işlenmesi: bir eylem araştırması [Yayımlanmamış yüksek lisans tezi]. Hacettepe Üniversitesi.
  11. Çeliker, H. D., Tokcan, A., & Korkubilmez, S