Journals / OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi / 2019 / Cilt: 13 - Sayı: 19

Evaluation of Some Factors Predicting Peer Bullying in Adolescents

Ergenlerde Akran Zorbalığını Yordayan Bazı Faktörlerin Zorba ve Mağdur Bireyler Açısından Değerlendirilmesi

Pages
2286–2320
Publication Date
2019-09-30
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

In addition, the effects of peer bullying on adolescents were included in the article and suggestions were made regarding the individual, family and school management by considering the information obtained.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Although the problems related to adolescence have changed in the historical process, they have continued to exist in all societies to the present day.
📊
Key Findings & Data:Because adolescents are experiencing identity formation, planning the future and going through a very difficult process.
💡
Conclusion & Impact:In addition, the effects of peer bullying on adolescents were included in the article and suggestions were made regarding the individual, family and school management by considering the information obtained.
🔬Design:Research Article
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Zorbalık · Akran zorbalığı · Saldırganlık

Abstract

Although the problems related to adolescence have changed in the historical process, they have continued to exist in all societies to the present day. Because adolescents are experiencing identity formation, planning the future and going through a very difficult process. The importance of friendship and friendship, popularity, self-realization, setting goals, and most importantly, having very rapid bio-psycho-social changes, can lead these individuals to the coherence of different problems. Therefore, the reactions of young people towards these problems are sometimes overpowered and violent behaviors can be seen. It is known that bullying, which is a form of aggression, is used for individuals to achieve their goals, establish authority and intimidate the other party. In recent years, the spread of aggression events both in the world and in our country has led to this issue. In this study, the phenomenon of peer bullying was examined and the relationship between bullying behavior and some factors such as age, gender, physical characteristics, personality traits and parental attitudes were examined. In addition, the effects of peer bullying on adolescents were included in the article and suggestions were made regarding the individual, family and school management by considering the information obtained.

Özet

Ergenlik dönemine ilişkin sorunlar tarihsel süreç içerisinde her ne kadar farklılık göstersede tüm toplumlarda günümüze kadar var olmaya devam etmiştir. Çünkü ergenler bu dönemde kimlik oluşumunu yaşamakta, geleceği planlamakta ve son derece zor bir süreçten geçmektedir. Dost edinme ve arkadaşlık kurmanın önem kazanması, popülerlik, kendini gerçekleştirme, hedefler belirleme ve en önemlisi çok hızlı biyo-psiko-sosyal değişimler geçirmesi bu bireyleri farklı problemler sarmalına sürükleyebilmektedir. Dolayısıyla gençlerin bu problemler karşısında gösterdiği tepkiler bazen aşırıya varmakta ve şiddet davranışlarında artışlar görülebilmektedir. Saldırganlığın bir türü olan zorbalığın, bireylerin kendi hedeflerine ulaşmak, otorite kurmak ve karşı tarafı yıldırmak gibi amaçlarla kullanıldığı bilinmektedir. Saldırganlık olaylarının son yıllarda hem dünyada hem ülkemizde yaygınlaşması bu konuya eğilimi beraberinde getirmiştir. Bu çalışmada akran zorbalığı olgusu irdelenmiş ve zorbalığı etkileyen yaş, cinsiyet, fiziksel özellikler, kişilik özellikleri ve ebeveyn tutumları gibi bazı faktörlerin zorbalık davranışı ile ilişkisi incelenmiştir. Ayrıca makalede akran zorbalığının ergenler üzerindeki etkilerine yer verilmiş ve ulaşılan bilgiler dikkate alınarak birey, aile ve okul yönetimini kapsayan önerilerde bulunulmuştur.

🔖

Cite This Article

YELBOĞA, N., KOÇAK, O. (2019). Evaluation of Some Factors Predicting Peer Bullying in Adolescents. OPUS Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi, Cilt: 13 - Sayı: 19, 2286–2320. https://ajindex.com/articles/77443

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (18)

  1. Akgün, S. (2005). Akran zorbalığının anne-baba tutumları ve anne-baba ergen ilişkisi açısından değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi,
  2. Ankara.
  3. Albayrak, S. (2012). Okulda uygulanan zorbalığı önleme programının zorbalığın azaltılmasında etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi,
  4. İstanbul.
  5. Alikaşifoğlu, M. ve Ercan, O. (2007). Çocukluk çağında kabadayılık/zorbalık davranışları: Hekimler açısından anlamı. Türk Ped. Araş, 42 (Özel Sayı), 19-25.
  6. Anderson, G. (2007). The impact of bullying in school on the adolescent’s sense of self. Magister Social Diligentia Play Therapy. Master Thesis, University of Pretoria, Pretoria. Ayan, S. (2007). Aile içinde şiddete uğrayan çocukların saldırganlık eğilimleri. Anadolu Psikiyatri Dergisi, 8, 206-214.
  7. Baldry, C. A. (2003). Bullying in schools and exposure to domestic violence. Child Abuse & Neglect, 27, 713-732.
  8. Başaran, A. G. (2014). Rize İli lise öğrencilerinde akran zorbalığı ve zorbalığı önleme eğitimi etkisinin değerlendirilmesi. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Cumhuriyet Üniversitesi,
  9. Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Sivas. Cüceloğlu, D. (2015). İnsan ve davranışı. İstanbul:
  10. Remzi Kitabevi.
  11. Craig, W., Peters, R., ve Konarski, R. (1998). Bullying and victimization among Canadian school children. Applied Research Branch Strategic Policy, Human Resources Development. Canada. 20.12.2017 tarihinde http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.-489.6922&rep=rep1&type=pdf, adresinden erişilmiştir. Çapulcuoğlu, U. ve Gündüz, B. (2013). Öğrenci tükenmişliğini yordamada stresle başaçıkma, sınav kaygısı, akademik yetkinlik ve anne-baba tutumları. Eğitim Bilimleri Araştırma Dergisi. 3(1), 201-218.
  12. Dake, J. A., Price, J. H. ve Telljohann, K. S. (2003). The nature and extent of bullying at school. Journal of Scholl Health, 73(5), 173-180.
  13. Demirbaş, M. ve Yağbasan, R. (2005). Sosyal öğrenme teorisine dayalı öğretim etkinliklerinin, öğrencilerin bilimsel tutumlarının kalıcılığına olan etkisinin incelenmesi. Eğitim Fakültesi Dergisi, 18(2), 363-382.
  14. Dinçel, E. (2006). Ergenlik dönemi gelişimsel ödevleri ve psikolojik problemler. Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi,
  15. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
  16. Dölek, N. (2002). Öğrencilerde zorbaca davranışların araştırılması ve bir önleyici program modeli. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Marmara Üniversitesi,
  17. İstanbul.
  18. Düzgün, Ş. (1995), Lise öğrencilerinin psikolojik belirtileri ile ana baba tutumları arasındaki ilişkiler. Yayınlanmamış Do