Yapılan analizlere göre alt boyutlarda öğretmenlerin iş tatmini algılarının cinsiyet, branş, medeni durum ve mesleki
📌 3 Key Takeaways
🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışmanın amacı, kadın okul yöneticilerinin liderliğine ilişkin öğretmenlerin iş tatminleri hakkındaki görüşlerini belirlemektir İlişkisel tarama modelindeki araştırmanın örneklemini, İstanbul’da Küçükçekmece’de görev yapan 412 öğretmen oluşturmaktadır Araştırmanın verileri Minnesota İş Doyumu Ölçeği ile toplanmıştır.
📊
Key Findings & Data:Verilerin analizinde betimsel istatistikler, t-testi ve Anova (One Way Anova) analizi kullanılmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Yapılan analizlere göre alt boyutlarda öğretmenlerin iş tatmini algılarının cinsiyet, branş, medeni durum ve mesleki
🔬Design:Survey & Empirical Study
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Lider · liderlik · yönetici
Özet
Bu çalışmanın amacı, kadın okul yöneticilerinin liderliğine ilişkin öğretmenlerin iş tatminleri hakkındaki görüşlerini belirlemektir İlişkisel tarama modelindeki araştırmanın örneklemini, İstanbul’da Küçükçekmece’de görev yapan 412 öğretmen oluşturmaktadır Araştırmanın verileri Minnesota İş Doyumu Ölçeği ile toplanmıştır. Verilerin analizinde betimsel istatistikler, t-testi ve Anova (One Way Anova) analizi kullanılmıştır. Elde edilen bulgulara göre öğretmenlerin iş tatminlerinin orta derecenin üzerinde çıktığı görülmektedir. Minnesota İş Doyumu Ölçeği, içsel ve dışsal doyum olarak iki alt boyuta ayrılmaktadır. Öğretmenlerin alt boyutlarda aldıkları ortalama puanlarına bakıldığında ise dışsal doyum boyutunda daha yüksek iş doyumu algısına sahip oldukları belirlenmiştir. Yapılan analizlere göre alt boyutlarda öğretmenlerin iş tatmini algılarının cinsiyet, branş, medeni durum ve mesleki
TAŞKESENLİOĞLU, S., RADMARD, S. (2019). Kadın Okul Yöneticilerinin Lider Davranışı Göstermelerine ilişkin Öğretmenlerin İş Tatminlerinin Belirlenmesi. İstanbul Aydın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 5 - Sayı: 1, 23–44. https://ajindex.com/articles/771570
Acker, S. (1994). Gendered Education: Sociological Reflections on Women, Teaching, and Feminism. Bristol, PA, Open University Press.
Akşit, N. (2010). Çalışanların İş Doyumunu Etkileyen Bireysel ve Örgütsel Faktörler İle Sonuçlarına İlişkin Kavramsal Bir Değerlendirme, Türk İdare Dergisi. 467: 31-51.
Anderman, E.M., Bezler, S., Smith, J. (1991). Teacher Commitment and Job Satisfaction: The Role Of School Culture And Principal Leadership. American Educational Research Association. 1-41.
Apple, M.W. (1994). Is Change always good for teachers? Gender, class, and teaching in history, in K.Borman & N. Greenman (eds). Changing American Education. Albany, NY: SUNY Press.
Avşaroğlu, S., Deniz, M., Engin Kahraman, A. (2005).
Teknik Öğretmenlerde Yaşam Doyumu, İş Doyumu ve Mesleki Tükenmişlik Düzeylerinin İncelenmesi. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 14: 115-129.
Ayan, S., Kocacık, F., Karakuş H. (2009). Lise Öğretmenlerinin İş Doyum Düzeyi ile Bunu Etkileyen Bireysel ve Kurumsal Etkenler: Sivas Merkez İlçe Örneği, Anadolu Psikiyatri Dergisi,10:18-25.
Bailey, B.I. (1992). The relationship of faculty practice to autonomy, job satisfaction and productivity. George Mason University. Balcı, A. (1983). İş Doyumu ve Eğitim Yönetimine Uygulanması, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 16(1): 575-586.
Balcı, A. (1985). Eğitim Yöneticisinin İş Doyumu. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi,
Ankara.
Barutçugil, İ. (2004). Stratejik İnsan Kaynakları Yönetimi, 1. baskı, İstanbul:
Kariyer Yayın. Barutçugil, İ. (2004). Organizasyonda Duyguların Yönetimi, 2. baskı, İstanbul: Kariyer Yayınları, s. 46-48.
Barutçugil, İ. (2004). Stratejik İnsan Kaynakları Yönetimi. 1. baskı, İstanbul:
Kariyer. Blackmore, J. (1998). The Politics of Gender and Educational Change. in A. Hargreaves et al. (eds), International Handbook of Educational Change, Boston, Kluwer Academic. Becerikli, Y.S. (2006). Örgütlerde Sosyodrama Kullanımı ve İş Doyumu Düzeyi Arasındaki İlişki: İlkokul Öğretmenleri Üzerinde Bir Araştırma, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 15:113-135.
Boğa, Ç. (2010). İlköğretim Okul Yöneticilerinin Liderlik Davranış Düzeylerinin öğretmenlerin İş Doyumuna Etkisi (Samsun ili Örneği), Yüksek Lisans Tezi, Ondokuz Mayıs Üniversitesi SBE, Samsun. Can, H. (1997).
Organizasyon ve Yönetim, Ankara:
Siyasal Kitabevi.
Can, N. (2008). Okul Yöneticilerinin Yönetimde Cinsiyet Faktörüne İlişkin Görüşleri, Eğitim ve Bilim, 33(147). Cranny, C.L. Smith, P., St