AI Summary & Key Takeaways
AI InsightSosyal Hizmet bölümü öğrencilerinin düşünerek öğrenme yöntemini kullanma eğiliminde olmalarına rağmen bu yöntemi zayıf düzeyde kullandıkları belirlendi.
📌 3 Key Takeaways
Özet
Bu araştırma Hemşirelik, Sosyal Hizmet ve Fizyoterapi ve Rehabilitasyon bölümü öğrencilerinin öğrenme stillerini karşılaştırmalı olarak değerlendirmek amacıyla yapıldı. Tanımlayıcı kesitsel tipte olan bu araştırmanın örneklemini Manisa Celal Bayar Üniversitesi Sağlık Bilimleri Fakültesi Hemşirelik, Sosyal Hizmet ve Fizyoterapi ve Rehabilitasyon bölümlerinde eğitim alan ve çalışmaya katılmayı gönüllü olarak kabul eden ikinci sınıf öğrenciler oluşturdu (n=246). Veri toplama araçları olarak; tanıtıcı özellikler formu ve Felder ve Soloman Öğrenme Stili Envanteri kullanıldı. Veriler Etik Kurul onayı ve kurum izni alındıktan sonra toplandı. Araştırmaya katılan öğrencilere araştırmanın konusu ve amacı anlatılarak bilgilendirilmiş gönüllü olur formu imzalatıldı. Örneklem grubunun %45,9’unu hemşirelik, %30,1’ini Fizyoterapi ve Rehabilitasyon, %24’ünü Sosyal Hizmet Bölümü öğrencileri oluşturdu. Hemşirelik öğrencilerinin %85,84’ünün, Fizyoterapi ve Rehabilitasyon öğrencilerinin % 43,78’inin, Sosyal Hizmet öğrencilerinin %83,05’inin görsel öğrenme yöntemini kullandığı saptandı. Hemşirelik öğrencilerinin % 89,38’i, Fizyoterapi ve Rehabilitasyon öğrencilerinin %83,78’i, Sosyal Hizmet öğrencilerinin %76,27’si hissederek öğrenme yöntemini kullanmaktaydı. Hemşirelik öğrencilerinin %52,21’inin, Fizyoterapi ve Rehabilitasyon öğrencilerinin %58,11’inin yaparak öğrenme yöntemini, Sosyal Hizmet öğrencilerinin %57,63’ünün düşünerek öğrenme yöntemini kullandığı belirlendi. Hemşirelik öğrencilerinin %69,91’inin, Fizyoterapi ve Rehabilitasyon öğrencilerinin %60,81’inin Sosyal Hizmet öğrencilerinin %64,41’inin sıralı öğrenme yöntemini kullandığı görüldü. Üç grupta da görsel, hissederek ve sıralı öğrenme yöntemlerinin daha yoğun şekilde kullanıldığı saptandı. Hemşirelik ve Fizyoterapi ve Rehabilitasyon bölümü öğrencileri yaparak öğrenme yöntemini kullanmaya daha yatkındı. Sosyal Hizmet bölümü öğrencilerinin düşünerek öğrenme yöntemini kullanma eğiliminde olmalarına rağmen bu yöntemi zayıf düzeyde kullandıkları belirlendi.