SavedAdd your journal

Journals / Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2015 / Cilt: 15 - Sayı: 0

Investigation of Relationship Between Basic Concept and Mean Length of Utterances in Children with Down Syndrome

Down Sendromu Olan Çocuklarin Temel Kavramlari ile Ortalama Sözce Uzunluklari Arasindaki İlişki

Ayfer YILDIRIM
Pınar EGE
Pages
—
Publication Date
2015-07-01
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

It was found that the relationship between the MLU and basic concept total score of the children with DS (r=0.71; p

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:The study was conducted to investigate the development of children (N=30) with Down syndrome (DS) in terms of basic concepts and mean length of utterances (MLU).
📊
Key Findings & Data:The universe of this study was consisted of 3-6 years of children with DS located in Ankara, in 2010-2011.
💡
Conclusion & Impact:It was found that the relationship between the MLU and basic concept total score of the children with DS (r=0.71; p
🔬Design:Research Article
📍Scope:2010-2011 Verileri
⚙️Variables:Temel kavramlar · ortalama sözce uzunluğu · Down sendromlu çocuklarda dil gelişimi

Abstract

The study was conducted to investigate the development of children (N=30) with Down syndrome (DS) in terms of basic concepts and mean length of utterances (MLU). The universe of this study was consisted of 3-6 years of children with DS located in Ankara, in 2010-2011. All participants are paid attention to have a special education evaluation report in Down syndrome diagnosis.The basic concepts scores were obtained through one-on-one application of the Boehm-3 Basic Concepts Test for children in the groupe DS. Participants’ MLUs were determined by taking natural language samples. It was found that the relationship between the MLU and basic concept total score of the children with DS (r=0.71; p

Özet

Down sendromu (DS) olan çocukların temel kavramları ile ortalama sözce uzunlukları (OSU) arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla 2010-2011 yılları arasında Ankara ilinde yaşayan 3-6 yaş arasındaki DS’lu 30 çocuk ile çalışılmıştır. Katılımcıların engelliler için düzenlenen sağlık kurulu ve özel eğitim değerlendirme kurulu raporlarında Down sendromu tanısının olmasına dikkat edilmiştir. Boehm-3 Temel Kavramlar Testi (36-72 ay) çocuklara bire bir uygulanarak temel kavramlar puanı elde edilmiştir. Doğal dil örneği alınarak katılımcıların OSU’ları belirlenmiştir. Boehm -3 Temel Kavramlar Testi’nde yer alan üst ve en büyük kavramları katılımcıların en başarılı olduğu kavramlarken çevresinde ve biraz fakat çok değil kavramları çocukları zorlayan kavramlar olmuştur. Katılımcıların (r=0,71; p

🔖

Cite This Article

YILDIRIM, A., EGE, P. (2015). Investigation of Relationship Between Basic Concept and Mean Length of Utterances in Children with Down Syndrome. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 15 - Sayı: 0. https://ajindex.com/articles/738

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (8)

  1. Abbeduto, L. Warren, S., F. & Conners, F., A. (2007). Language Development in Down Syndrome: From The Prelinguistic Period to The Acquisition of Literacy. Mental Retardation and Developmental Disabilities Research Reviews, 13, 247-261.
  2. Acarlar, F. (2006). Down Sendromlu Çocuklar ve Yetişkinlerde Dil Gelişimi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 7 (1), 1-13.
  3. Aksu-Koç, A. & Slobin, D.I. (1985). The Acquisition of Turkish. D.I. Slobin (ed). The Crosslinguistic Study of Language Acquisition. V.1. Hillside, NJ: Lawrence Erlbaum Association. Anward, J. (2006). Word Classes/parts of Speech: Overview. Brown, K. (Ed.). Encyclopedia of language and linguistics. 13, 628–632.
  4. Oxford, UK. Elsevier. Aydın, B. (2004). Down Sendromlu Çocuklarda Dil Sisteminin İşleyişi Üzerine Dilbilimsel Bir Çözümleme. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü. İzmir.
  5. Başal, M. (1999). Zihin Engelli Çocukların Türkçe’deki Ad Çekim Eklerini Kullanımları. Yayınlanmamış doktora tezi. Anadolu Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü. Eskişehir. Baykoç-Dönmez. N. (1986). Dil Gelişimi ve Dil Gelişimini Değerlendirmede Kullanılan Testler. Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Dergisi, 1. Baykoç-Dönmez, N. ve Arı, M. (1987). 12-30 Aylık Türk Çocuklarında Dilin Kazanılması. Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Dergisi, 2. Beech, M., C. (1981). Concurrent Validity of the "Boehm Test of Basic Concepts". Learning Disability Quarterly, 4 (1), 53-60.
  6. Beirne-Smith, M., Ittenbach, R.,F. & Patton, J.R. (2002). Down Syndrome. Mental Retardation. Merrill, Prentice Hall. Ohio, USA. Berglund, E., Eriksson, M. & Johansson, I. (2001). Parental Reports of Spoken Language Skills in Children with Down Syndrome. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 44, 179–191.
  7. Bloom, L. & Lahey, M., (1978). Language Development and Language Disorders. John Wiley ve Sons, Newyork. USA. Boehm, A., E. (1971). Boehm Test of Basic Concepts. Journal of Educational Measurement. 7 ( 2), 139-140.
  8. Boehm, A., E. (1972). Assesing for Teaching with Young Children. Paper Presented to American Psychological Association. Boehm, A. E. (2000). Assessment of Basic Relational Concepts. B. A. Bracken (Ed.), The Psychoeducational Assessment of Preschool Children. Needham Heights, MA: Allyn ve Bacon. Boehm, A., E. (2001). Technical Report. Boehm 3. Preschool. Boehm Test of Basic Concepts. Third Edition. Web: http://psychcorp.pearsonassessments.com/hai/images/Products/Boehm3/BoehmIII_Tec h