KaydedilenlerDerginizi ekleyin

Dergiler / Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / 2015 / Cilt: 15 - Sayı: 0

Down Sendromu Olan Çocuklarin Temel Kavramlari ile Ortalama Sözce Uzunluklari Arasindaki İlişki

Investigation of Relationship Between Basic Concept and Mean Length of Utterances in Children with Down Syndrome

Ayfer YILDIRIM
Pınar EGE
Sayfa
—
Yayın Tarihi
2015-07-01
DOI
—
🏛️Bu makalenin bibliyografik verileri ve tam metin bağlantısı DergiPark üzerinden sağlanmıştır.
DergiPark Kaydı ↗
✨

Yapay Zeka Hızlı Bakış & Çıkarımlar

AI Insight
⚡ TL;DR(1 Cümlede Hızlı Çıkarım)

Katılımcıların (r=0,71; p

📌 3 Maddede Bu Makale

🎯
Amaç & Hipotez:Down sendromu (DS) olan çocukların temel kavramları ile ortalama sözce uzunlukları (OSU) arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla 2010-2011 yılları arasında Ankara ilinde yaşayan 3-6 yaş arasındaki DS’lu 30 çocuk ile çalışılmıştır.
📊
Temel Bulgular & Veri:Katılımcıların engelliler için düzenlenen sağlık kurulu ve özel eğitim değerlendirme kurulu raporlarında Down sendromu tanısının olmasına dikkat edilmiştir.
💡
Sonuç & Katkı:Katılımcıların (r=0,71; p
🔬Tür:Uygulamalı Anket & Alan Araştırması
📍Kapsam:2010-2011 Verileri
⚙️Değişkenler:Temel kavramlar · ortalama sözce uzunluğu · Down sendromlu çocuklarda dil gelişimi

Özet

Down sendromu (DS) olan çocukların temel kavramları ile ortalama sözce uzunlukları (OSU) arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla 2010-2011 yılları arasında Ankara ilinde yaşayan 3-6 yaş arasındaki DS’lu 30 çocuk ile çalışılmıştır. Katılımcıların engelliler için düzenlenen sağlık kurulu ve özel eğitim değerlendirme kurulu raporlarında Down sendromu tanısının olmasına dikkat edilmiştir. Boehm-3 Temel Kavramlar Testi (36-72 ay) çocuklara bire bir uygulanarak temel kavramlar puanı elde edilmiştir. Doğal dil örneği alınarak katılımcıların OSU’ları belirlenmiştir. Boehm -3 Temel Kavramlar Testi’nde yer alan üst ve en büyük kavramları katılımcıların en başarılı olduğu kavramlarken çevresinde ve biraz fakat çok değil kavramları çocukları zorlayan kavramlar olmuştur. Katılımcıların (r=0,71; p

Abstract

The study was conducted to investigate the development of children (N=30) with Down syndrome (DS) in terms of basic concepts and mean length of utterances (MLU). The universe of this study was consisted of 3-6 years of children with DS located in Ankara, in 2010-2011. All participants are paid attention to have a special education evaluation report in Down syndrome diagnosis.The basic concepts scores were obtained through one-on-one application of the Boehm-3 Basic Concepts Test for children in the groupe DS. Participants’ MLUs were determined by taking natural language samples. It was found that the relationship between the MLU and basic concept total score of the children with DS (r=0.71; p

🔖

Bu Makaleye Atıf Yap

YILDIRIM, A., EGE, P. (2015). Down Sendromu Olan Çocuklarin Temel Kavramlari ile Ortalama Sözce Uzunluklari Arasindaki İlişki. Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt: 15 - Sayı: 0. https://ajindex.com/articles/738

📄 Tam Metin PDF Okuyucu

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

Kaynakça (8)

  1. Abbeduto, L. Warren, S., F. & Conners, F., A. (2007). Language Development in Down Syndrome: From The Prelinguistic Period to The Acquisition of Literacy. Mental Retardation and Developmental Disabilities Research Reviews, 13, 247-261.
  2. Acarlar, F. (2006). Down Sendromlu Çocuklar ve Yetişkinlerde Dil Gelişimi. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi, 7 (1), 1-13.
  3. Aksu-Koç, A. & Slobin, D.I. (1985). The Acquisition of Turkish. D.I. Slobin (ed). The Crosslinguistic Study of Language Acquisition. V.1. Hillside, NJ: Lawrence Erlbaum Association. Anward, J. (2006). Word Classes/parts of Speech: Overview. Brown, K. (Ed.). Encyclopedia of language and linguistics. 13, 628–632.
  4. Oxford, UK. Elsevier. Aydın, B. (2004). Down Sendromlu Çocuklarda Dil Sisteminin İşleyişi Üzerine Dilbilimsel Bir Çözümleme. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Dokuz Eylül Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü. İzmir.
  5. Başal, M. (1999). Zihin Engelli Çocukların Türkçe’deki Ad Çekim Eklerini Kullanımları. Yayınlanmamış doktora tezi. Anadolu Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü. Eskişehir. Baykoç-Dönmez. N. (1986). Dil Gelişimi ve Dil Gelişimini Değerlendirmede Kullanılan Testler. Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Dergisi, 1. Baykoç-Dönmez, N. ve Arı, M. (1987). 12-30 Aylık Türk Çocuklarında Dilin Kazanılması. Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Dergisi, 2. Beech, M., C. (1981). Concurrent Validity of the "Boehm Test of Basic Concepts". Learning Disability Quarterly, 4 (1), 53-60.
  6. Beirne-Smith, M., Ittenbach, R.,F. & Patton, J.R. (2002). Down Syndrome. Mental Retardation. Merrill, Prentice Hall. Ohio, USA. Berglund, E., Eriksson, M. & Johansson, I. (2001). Parental Reports of Spoken Language Skills in Children with Down Syndrome. Journal of Speech, Language, and Hearing Research, 44, 179–191.
  7. Bloom, L. & Lahey, M., (1978). Language Development and Language Disorders. John Wiley ve Sons, Newyork. USA. Boehm, A., E. (1971). Boehm Test of Basic Concepts. Journal of Educational Measurement. 7 ( 2), 139-140.
  8. Boehm, A., E. (1972). Assesing for Teaching with Young Children. Paper Presented to American Psychological Association. Boehm, A. E. (2000). Assessment of Basic Relational Concepts. B. A. Bracken (Ed.), The Psychoeducational Assessment of Preschool Children. Needham Heights, MA: Allyn ve Bacon. Boehm, A., E. (2001). Technical Report. Boehm 3. Preschool. Boehm Test of Basic Concepts. Third Edition. Web: http://psychcorp.pearsonassessments.com/hai/images/Products/Boehm3/BoehmIII_Tec h