Journals / Asya Öğretim Dergisi / 2021 / Cilt: 9 - Sayı: 2

Düzeltme (Erratum)

Pages
97–97
Publication Date
2021-12-31
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Öğretim Üyesi Ahmet Sapancı

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Asya Öğretim Dergisinin 2014 yılı 2.
📊
Key Findings & Data:Sayısında 60-68. sayfalar arasında yayınlanan “Öğretmen Adaylarının Öğrenme Stilleri ile Akademik Başarıları Arasındaki İlişki” isimli makalem 2011 yılı Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü’nde Prof.
💡
Conclusion & Impact:Öğretim Üyesi Ahmet Sapancı
🔬Design:Modeling & Simulation
📍Scope:2014 Verileri
⚙️Variables:Düzeltme · Erratum · Yazar notu

Özet

Asya Öğretim Dergisinin 2014 yılı 2. Cilt ve 2. Sayısında 60-68. sayfalar arasında yayınlanan “Öğretmen Adaylarının Öğrenme Stilleri ile Akademik Başarıları Arasındaki İlişki” isimli makalem 2011 yılı Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü’nde Prof. Dr. Ali Güler’in danışmanlığında hazırladığım “Kişilik, Bilişüstü ve Akademik Başarının Yapısal Eşitlik Modellemesi ve Başarıdaki Öğrenme Stilleri Farklılıkları” başlıklı doktora tezimden üretilmiştir. Makalenin doktora tezimden üretilen bir yayın olduğuna dair yazar notunun makaleye eklenmesi tarafımca sehven unutulmuştur. Bu makalede doktora tez danışmanım Prof. Dr. Ali Güler yazarlık hakkından feragat etmiş olduğundan makale tek yazarlı olarak yayınlanmıştır. Feragat yazısı ekte yer almaktadır. Makale ile ilgili düzeltme yazısının derginizde yayınlanmasını talep ediyorum. Dr. Öğretim Üyesi Ahmet Sapancı

🔖

Cite This Article

SAPANCI, A. (2021). Düzeltme (Erratum). Asya Öğretim Dergisi, Cilt: 9 - Sayı: 2, 97–97. https://ajindex.com/articles/735178

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (1)

  1. Sapancı, A. “Öğretmen adaylarının öğrenme stilleri ile akademik başarıları arasındaki ilişki” Asya Öğretim Dergisi, 2 (2): 60-68, 2014.