SavedAdd your journal

Journals / Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi / 2016 / Cilt: 2 - Sayı: 3

Uzaktan eğitimin üstün zekâlı öğrencilerin eğitimindeki yeri

Mevlüt CIRIK
Pages
170–187
Publication Date
2016-07-31
DOI
—
🏛️Bibliographic metadata and full text access for this article are provided via DergiPark.
DergiPark Record ↗
✨

AI Summary & Key Takeaways

AI Insight
⚡ TL;DR(Too Long; Didn't Read)

Üstün zekâlılara yönelik olarak hazırlanacak olan programların sahip olması gereken niteliklere yer verilmiş ve söz konusu programlara dâhil olacak öğrencilerin hangi özelliklere sahip olması gerektiği hususlarına da değinilmiştir.

📌 3 Key Takeaways

🎯
Objective & Hypothesis:Bu çalışma, uzaktan eğitimin üstün zekâlıların eğitiminde kullanılmasıyla ilgili literatürdeki araştırmaları incelemek üzere yapılmıştır.
📊
Key Findings & Data:Ayrıca uzaktan eğitimin, üstün zekâlıların eğitiminde kullanılmasına yönelik olarak yapılandırılan hızlandırma, zenginleştirme, müfredat farklılaştırması gibi hususlar incelemeye konu edilerek, bu alanda yapılan araştırmalar ele alınmıştır.
💡
Conclusion & Impact:Üstün zekâlılara yönelik olarak hazırlanacak olan programların sahip olması gereken niteliklere yer verilmiş ve söz konusu programlara dâhil olacak öğrencilerin hangi özelliklere sahip olması gerektiği hususlarına da değinilmiştir.
🔬Design:Review & Systematic Survey
📍Scope:Comprehensive Sample
⚙️Variables:Uzaktan eğitim · Üstün zekâlılar · Hızlandırma

Özet

Bu çalışma, uzaktan eğitimin üstün zekâlıların eğitiminde kullanılmasıyla ilgili literatürdeki araştırmaları incelemek üzere yapılmıştır. Çalışmada örgün eğitim ile uzaktan eğitimin karşılaştırılması yapılmıştır. Ayrıca uzaktan eğitimin, üstün zekâlıların eğitiminde kullanılmasına yönelik olarak yapılandırılan hızlandırma, zenginleştirme, müfredat farklılaştırması gibi hususlar incelemeye konu edilerek, bu alanda yapılan araştırmalar ele alınmıştır. Araştırmalar kapsamında ortaya çıkan ve uzaktan eğitimin üstün zekâlıların eğitimi açısından sunmuş olduğu avantajlar ve dezavantajlar ele alınmıştır. Üstün zekâlılara yönelik olarak hazırlanacak olan programların sahip olması gereken niteliklere yer verilmiş ve söz konusu programlara dâhil olacak öğrencilerin hangi özelliklere sahip olması gerektiği hususlarına da değinilmiştir.

🔖

Cite This Article

CIRIK, M. (2016). Uzaktan eğitimin üstün zekâlı öğrencilerin eğitimindeki yeri. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, Cilt: 2 - Sayı: 3, 170–187. https://ajindex.com/articles/727869

📄 Full Text PDF Viewer

📄

PDF görüntüleyici hazırlanıyor...

References (8)

  1. Adams, C. M. & Cross, T. L. (2000). Distance learning opportunities for academically gifted students. The Journal of Secondary Gifted Education, 9(2), 88-96.
  2. Akyüz, İ. (2008). Tv ile uzaktan eğitimde karşılaşılan güçlüklere internet ortamında sunulan çözüm önerileri (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Erciyes Üniversitesi/Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kayseri. Allen, M., Bourihis, J., Burrell, N., & Mabry, E. (2002). Comparing student satisfaction with distance education to traditional classrooms in higher education: A meta-analysis. The American Journal of Distance Education, 16(2), 83-97.
  3. Begimbetova, K. (2015). Uzaktan eğitimde öğretim elemanı ve öğrencilerin memnuniyet düzeyi. (Yayımlanmamış yüksek lisans tezi). Gazi Üniversitesi/Bilişim Enstitüsü, Ankara.
  4. Bernard, R. M., Y. Lou, P. C. Abrami, L. Wozney, E. Borokhovski, P. Wallet, A. Wade, & M. Fiset. (2004). How does distance education compare with classroom instruction? A meta-analysis of the empirical literature. Review of Educational Research 74(3), 379- 439. Bonnie Swan, B., Coulombe-Quach, X. L., Huang, A., Godek, J., Becker, D. & Zhou, Y. (2015). Meeting the needs of gifted and talented students: case study of a virtual learning lab in a rural middle school. Journal of Advanced Academics, 26(4), 294-319. doi:10.1177/1932202X15603366 Brody, L. E. & Mills, C. J. (2005). Talent search research: what have we learned?. High Ability Studies, 16, 97–111
  5. Cavanaugh, C. S. (2001). The effectiveness of interactive distance education technologies in K-12 learning: A meta-analysis. International Journal of Educational Telecommunications 7(1), 73-88.
  6. Chen, J., Dai, D. Y. & Zhou, Y. (2013). Enable, enhance, and transform: How technology use can improve gifted education. Roeper Review, 35, 166–176.
  7. Cross, T. L. (2004). Technology and unseen world of gifted students. Gifted Child Today, 27(4), 14-63. AUAd 2016, Cilt 2, Sayı 3, 170‐187 Cırık 184 Foster, A. L. (2007). Professor avatar. Chronicle of Higher education, 54(4), 24-26.
  8. Gallagher, J. (2001). Personnel preparation and secondary education programs for gifted students. Journal of Secondary Gifted Education, Spring 2001, 133. Garrison, R. (2000). Theoretical challenges for distance education in the 21st Century: A shift from structural to transactional issues. International Review of Research in Open and Distance Learning. The international review of research in open and distributed learning, 1(1). http://www.irrodl.org/index.php/irrodl/article/view/2/333 adres